大数据在高校思想政治理论课教学中的应用研究

摘要：在这个大千世界变得越来越富有，科技的进步也得到了快速的发展，无论是我们平时的日常生活中还是平时的教育教学中都因为科技的不断发展而得到很大的变化。国家发展变得越来越稳健，科技技术也越来越高端这一切其实都离不开教育业，现在国家一直在不断地推进教育的发展，大数据的时代也在逐渐地走进校园，有的甚至成为了高校的主要教学模式，这样既方便了教师教学同时也帮助学生更好地理解教师所讲的课程，促进学生更好地发展。但是在大数据的广泛应用中也存在一些问题有待我们去解决。本文主要通过研究大数据在高校思想政治理论课程中的应用，分析现在大数据在思想政治理论课程应用的现状，找到需要解决的相关问题，并提出相应的改善策略，使高校的教师能够更好地利用好大数据在教学方面的优势，同时促进高校教育事业的更好的发展。

关键词：大数据；高校思想政治；应用研究

一、 引言

我们平时所使用手机、电脑、云计算、互联网+等一切信息技术的飞速发展，我们将要面临的是一个大数据时代的到来。大数据的快速发展也带动着高校的快速发展同时也使高校的一些教学模式也发生了巨大的变化。在高校内很多教师更多地将多媒体教学代替了传统的教学模式，使那些本来很难理解的教学内容，清晰地利用多媒体展现在学生的眼前，使学生在很短的时间内接受甚至理解。但是在带来很多便捷的同时高校的教学模式也受到了大数据的冲压，如何将大数据更好二应用到思想政治理论课程中是值得研究的。

二、 大数据在高校思想政治课程中应用的现状

（一） 大数据下给教师带来更高的挑战

在大数据的信息时代化，大数据成为了高校思想政治课程中主要的教学模式和获取相关信息的主要渠道，在大学里思想政治课似乎成为学生主要的思想政治学习方式。在大学很多爱学习的学生在课本发到自己的手里时可能就会通过网络了解到自己要学习的课程，也会通过网络搜集相关的资源给自己上课做准备，所以很多信息在教师讲课前学生已经搜集到，这对教师来说在教课过程中又带来了新的挑战。

（二） 思想政治课程中所需要的信息融合性较差

在大数据教学的模式下，需要数据的完整性和数据之间的整合性，但是在思想政治理论课程中所涉及的信息比较复杂，有的数据可能关系到国家的好几个朝代。在大数据的教学模式中其中的数据信息一部分可能是由单纯的数字所表示但是还有一部分是由一些古代的图片或者说一些古代的文字以及相关的音乐资料所表示出来的。而且这一部分大数据资源是经过多种渠道而来的所以这部分资源的获取渠道多种多样，相关数据无法紧密地关联在一起也无法使这部分信息资源更好地整合在一起帮助学生更好地学习，所以大数据在思想政治理论课程的应用中，各部分相关数据在获取时要更加的保证信息资源的整合性。

（三） 部分数据存在一定的使用风险

大数据一方面在教学中给教师带来十分便利的条件，但是另一方面也使教师对大数据形成了一种依赖，有的时候甚至会在教学过程中滥用大数据，影响了学生正确学习知识。教师在教学中注重大数据中所給出的数据并且将学生根据数据测试而对应相关的学生，严重影响了学生自由的发展，甚至教师可能会受大数据的影响而对学生的学习态度、学习方式、学习行为等做出错误的判断，对学生的学习和生活带来不同程度的影响，甚至会打击学生学习的自信心，不能够很好地全方面地对学生进行评价。

三、 大数据在课程应用中的改善策略

（一） 教师要充分利用好大数据

教师在利用大数据教学的过程中一定要充分利用好大数据，在每节课上课之前可以通过大数据进行充分地备课，在自己所不了解的情况下通过大数据浏览一下和课程相关的网址或者相关的网站和论坛，了解到最新的消息，在课堂中也可以将这些最新的消息传递给学生，拓宽学生的视野。当然教师也可以关注一下学生所感兴趣的网址和所浏览的网站，通过分析这些可以清楚地了解到学生的兴趣所在，利用学生的兴趣所在制定相关的教学模式以及培养学生的自信心，同时在课余时间可以根据大数据布置相关的作业，教师应当考虑到每个学生的情况，对不同情况的学生采用不同的教学方法，使学生能够更好地发展。当然教师也可以利用大数据让学生更加清楚对思想政治理论课程中的每一课程都了解，促进学生更好地学习思想政治理论课程。

（二） 要不断整合和完善数据资源

大数据下所有的信息资源获取的渠道不同，资源的所表现形式也存在很大的不同。高校的思想政治理论课程是在校大学生的必修课程，所以要引起每个学生的注意，学生可以通过自己的日常生活来搜集一些相关的数据，这些数据更加直观也与学生的省会紧密相连，比如在校大学生每个人都有校园卡，学生可以利用自己的校园卡来获取一些数据这些对思想政治理论课来说也十分的重要，学校也要不断地整合高校思想政治理论课程的资源，无论是不同学院还是不同的教师以及学校相关的课程数据都要努力实现数据的一体化，整合和完善不同的数据资源。

（三） 正确把握大数据在教学中的应用

教师在教学过程中所使用大数据，一定要保证数据的使用方法，避免侵犯他人的权利。教师在利用大数据进行教学时一定要意识到数据的可靠性以及数据所带来的局限性，可能随着时间的改变或者相关事件的改变，数据的性质也发生了一定的变化。特别是在利用一些数据对学生的智力或者能力进行测验时要意识到数据的实效性，可能这种方法并不适用每一位学生。大数据确实给我们带来了很多的便利之处，但是在便利中也要意识到数据给我们带来的损失和风险。

四、 结语

科技时代信息时代的到来给我们提供便利的同时也向我们发出了挑战，所以我们每个人都需要不断地努力，不断地充实自己，不断地掌握更多的有用数据。在充分利用好大数据的同时也要意识到大数据给我们所带来的影响，大数据在高校思想政治理论课程的应用还需要不断地完善，只有这样我们才能顺应时代的潮流，才能更好地感受大数据给我们带来的便捷，才能促进高校教育更好地发展。

参考文献：

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作者简介：李永国，河南省商丘市，永城职业学院。endprint