高中数学多媒体高效课堂教学模式的探索与思考

李海宁��

摘要：随着科学技术不断地进步和发展，多媒体技术随之发展起来，并且广泛应用在教学中。高中数学教学中应用多媒体技术，不仅能够为学生创建良好的课堂氛围，还能在一定程度上提升数学课堂的教学效率。多媒体教学模式转变了传统的教学模式，使教师的教学观念得到了更新。教师运用多媒体教学也是一个挑战，同时也是提升自身教学能力的一个重要载体。因此，本文重点阐释了多媒体在高中数学教学中应用的优势，并分析了高中数学教学中运用多媒体教学的具体策略。

关键词：高中数学；多媒体；课堂教学模式；策略

一、 前言

多媒体技术在现代科学技术的带动下发展得越来越好。多媒体能够在各个学科中立足，主要是因为其自己具有一定的优势。比如多媒体技术能够激发学生学习的兴趣，还能够节约教师的教学时间，以此不断完善课堂教学的结构。因此，高中数学教师在进行教学的过程中应该紧紧抓住多媒体技术的优势，合理利用现代教育手段，并通过多媒体技术把抽象的知识转变为具体的、详细的知识。因此，为了提高高中数学课堂的教学效率，下文重点分析了高中数学课堂教学中运用多媒体技术教学的策略。

二、 多媒体在高中数学教学中应用的优势

传统的教学模式具有一定的缺陷，教师不能把知识更加直观、形象地展现在学生面前。在这样的情况下，学生学习的效率就会越来越低。由于高中数学知识比较抽象，难度也比较大。在这样的情况下，学生在学习的过程中也不能够对数学知识产生兴趣，这样就使高中数学的课堂教学效率便得越来越低。但是，在高中数学教学的过程中，教师运用多媒体的教学形式，能够更加直观地向学生展现出高中数学知识。学生在具体化和详细化的知识学习下就能够不断提升自身对高中数学知识学习的兴趣。同时，很多数学知识都比较复杂，教师在教学的过程中都运用大量的教学时间，通过多媒体教学模式，能够节省教师的教学时间，并不断增加课堂的容量。多媒体教学模式能够让高中数学教学更加具有针对性，能够针对数学知识中涉及的重点和难点进行教学。以上这些优势便决定了高中数学课堂教学的高效性。

三、 高中数学教学中运用多媒体的策略

（一） 创设教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，在日常高中数学教学的过程中教师就应该从学生的学习兴趣角度出发。通过为学生创建特殊的教学情境，让学生的数学学习兴趣得到激发。在这样的情况下，教师通过多媒体技术进行教学就能够使难度大、抽象的数学知识转变为更加具体、详细的知识。日常教学的过程中，教师就可以通过多媒体技术不断完善课堂教学，通过图片、音频和视频的形式为学生展现出高中数学知识。通过为学生创建教学情境，一步一步地引导学生，让学生在良好教学情境下提升自身的学习能力。

比如在进行人教版高中数学《函数图像》教学的过程中，教师就可以通过多媒体展示出制作函数图像具体过程的视频。这样的情况下，学生就能够更加直接地看到函数图像的制作过程。这样学生的多个器官都能够得到调动，这样就能够保障学生更加高效地学习高中数学知识。学生的学习兴趣便能够得到激发，高中数学的教学质量便得到提高。

（二） 突破教学重点、难点，提高教学效率

高中数学知识比较复杂，也比较难，学生在学习的过程中需要具有更加灵活的思维。这样就导致很多学生在课堂上不能有效学习高中数学知识。这时，教师在进行高中数学教学的过程中就应该从数学知识的重点和难点上着手。传统的教学模式不能在教学的过程中突破教学难点和重点。在这样的情况下，教师能够通过多媒体技术把比较复杂的知识具体化、详细化，引导学生更好地理解和把握知识，让学生在课堂能够更加热情，这样便能够提高高中数学的课堂教学效率和质量。

比如在进行人教版高中数学《空间几何图形》教学的过程中，教师就可以借助多媒体进行演示，展示出几何图形的具体概念和图像相关知识。这样就能够把比较抽象和单一的文字转为具体、直观的图像。这样便能够让学生更加扎实地掌握高中数学知识的重点和难点。另外，多媒体技术能够使学生的多个感官密切地配合，以调动学生各个器官的功能。这样学生的记忆力就会大大提升，还能够提高高中数学的课堂教学质量。

（三） 丰富教材知识，提高课堂教学容量

网络技术的发展，为教师提供了更加丰厚的教学资源。这样不仅能够节约教师在课上的教学时间，还能够为教师提供更多的学习机会，让教师在网络上学习其他教师的优秀教学内容。这样教师就能够把别人的教学精华借鉴到自己身上，以此構建高效的高中数学教学课堂。同时，与传统的教学模式相比。多媒体技术应用在高中数学课堂教学中能够节省教师的课堂教学时间，使高中数学的课堂教学容量变得越来越大。

比如在进行人教版高中数学《空间点、直线、平面之间的位置关系》教学的过程中，教师通过多媒体技术能否把点、直线、平面之间的位置关系在短时间内展现出来。突破了传统的教学模式，不再需要教师在黑板上画出具体的位置。在很大程度上节省了教学的时间，节省出来的教学时间能够让学生更加扎实地巩固知识。

四、 结论

综上所述，在高中数学教学的过程中应用多媒体技术具有重要价值和意义。教师在教学的过程中应该为学生创建教学情境，让学生的学习兴趣得到激发，在这样的情况下，就能够逐渐突破重点，在此基础上使高中数学教学更加丰富，并不断提高高中数学课堂教学质量和效率。由此可见，在高中数学教学的过程中，教师能够整合教学内容，并对具体的教学模式进行创新和转变具有重要意义。高中数学教师在合理运用多媒体技术的情况下，一定能够为构建高效的数学教学课堂奠定基础。

参考文献：

[1] 朱延彬.现代多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（10）：159.

[2] 陈杰，孔秀圆.浅析高中数学教学中信息技术的有效运用[J].中国校外教育，2015（12）：137.

[3] 王殿顺.寓声于教，融会贯通——多媒体在高中数学教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：114.

作者简介：李海宁，广西壮族自治区贵港市，广西壮族自治区贵港市港南区港南中学。endprint