贵州龙架山国家森林公园植物科普工作的现状与发展建议

安 静

（贵州省龙里林场贵州龙里 551200）

森林公园不仅是研究植物物种、引种驯化等科研场所，也是全面开展科普教育活动的实践场所，应充分发挥并提升其教育功能。森林公园的绿色环境、优美景致早已成为人们休闲、游赏的常规性场所。可以说，森林公园已经成为人们生活中的一部分，是人们亲近自然、了解自然并与自然和谐共存的不可或缺的场所。因此，森林公园的教育应考虑为更广大的受教人群服务，即广大民众为受教主体，来宣传科学知识等以达到普及的效果。值得注意的是，大多数游客并非抱着学习的目的来园，若对游客进行灌输式环境教育，可能会引起游人的反感，达不到科学知识普及的效果。这就需要在科普教育中考虑是否能够把科学研究等专业知识深入浅出地展示、讲解出来，或者通过贴近人们生活、丰富有趣的科普活动引导人们自觉自愿地参与进来，由此真正达到科学普及教育的目的。

贵州省龙里林场始建于1957年4月，地处贵州省黔南州龙里县境内，紧邻贵阳。有2个分场，4个营林工区。贵州龙架山国家森林公园隶属于贵州省龙里林场。园内是开展植物科普的理想场所。园区内现有植物156科448属758种，其中国家一级保护植物32种，国家二级保护植物57种，省级特有保护植物44种。

1 龙架山国家森林公园植物科普工作现状

现有植物解说牌传统，更新缓慢，通过官方微信公众平台宣传，与公众互动较少，更新频率缓慢。开展的科普活动较少，没有创新，与科普单位交流少，开展植物科普难度大。怎样结合自身的植物资源来开展科普活动，值得研究。目前，开展植物科普活动主要存在的主要问题有以下4方面：

1.1 领导重视度不够，缺少品牌效应 举办花展是植物园进行科普宣传教育的一种有效手段，将科普教育寓于轻松愉悦的游览之中，使每一位游客潜移默化地获得科普知识。龙架山森林公园每年开展2～4次科普活动，5月开展全国科技周主题活动，9月开展全国科普日主题活动，活动单一。没有能够打出一定的知名度，缺少一个叫得响、叫得亮的品牌。

1.2 缺乏核心吸引物 园区虽然生态环境良好，远离市区，植物种类丰富，但景观布局上缺乏主体旅游景观，使得吸引力有限，游园后对植物园较难留下深刻印象，导致“重游率”和“推荐度”较低。

1.3 缺乏专业讲解 游客进入园区，都希望能够得到专业的讲解服务。虽然园区有专职科普工作人员，且多数植物均悬挂有标牌，但人员严重不足，加之科普设施陈旧，园区内植物解说牌100余块，多数没有解说牌。且标牌都是静态的，不够生动，不能满足游客需求。解说没有报酬，导致解说员积极性不高且对科普专职人员的培训较少。

1.4 缺乏资金投入，内容不够 科普资金不足，印刷资料较少，植物解说牌科普展品少，目前我园区的科普展品主要是植物标本，且数量较少。

2 龙架山国家森林公园科普工作发展建议

作为世界一流植物园的英国邱园，其教育计划也是在不断摸索中开展，虽已建立了较为完整的结构体系，但在个别方面仍然有不足之处，如邱园教育计划以吸引学校团体为首要目的，如今面临着与英国其他植物园竞争的压力。即便如此，邱园在教育方面还是走在世界前列，值得我们从中借鉴并学习。在此，笔者针对龙架山国家森林公园科普工作提出以下5方面的改进建议。

2.1 增加科技化的植物体验馆及相应服务设施 按照发展战略，建议尽快完成科普馆建设，满足不同年龄和不同层次游客参与的主题性植物体验馆项目，在未来建设配套的植物博物馆及科普影院等室内场馆，在不断提升园区景观的同时，坚持可持续发展战略思维，不断创新，加快以具有核心吸引力的植物体验馆等硬件设施建设，这样才能长久吸引游客。此外，在园内人气度较高的区域适当增加一些供游客休憩的凉亭或桌椅等便捷设施，给游客一种宾至如归的感觉。园区还应建立各种配套的设施和维护管理制度，如对园区生态环境质量的监测与调控、培养熟练的导游人员和制定游客的安全保障措施等。这样才能确保科普教育的顺利进行和不影响园内科研工作的开展。

2.2 提升景观质量 加快园区硬件设施建设，改善园区环境，同时增加有吸引力的景观点，满足人们探索大自然奥秘的好奇心，提高自然科学知识普及的精品项目，包括特色展览活动、园艺成果、园林小品等，并且不断创新，形成可持续性的发展势头，长久吸引游客。

2.3 建立导游解说系统，增加教育类解说牌 计划建立专业科普展示系统、导游解说系统，扩大专职和兼职科普工作人员队伍，在游客需要的时候，能够提供专业化的科普知识解说服务。

科普教育的开展离不开科普展示及解说牌，龙架山国家森林公园现有的植物标识标牌、植物铭牌、解说牌等从外观设计与展示内容上还非常有限，需进一步更正和完善。建议尽快对园区已有科普宣传牌进行排查与统计，有针对性地配置科普牌，根据传播对象和解说功能给予适当归类，按类别设计，文字内容上通俗易懂，给游客提供系统的科普知识，如植物与生态环境、植物与人类生活、濒危植物保护、常见家养植物的栽培养护等；要体现环境教育的内容，利用解说牌对中国传统的植物文化、生活中常见植物的识别特征及其经济价值进行说明。普及植物知识，丰富科普宣传和环境教育，引导人们认识自然、爱好自然，增强生物多样性和物种保护的意识，从而实现植物园的社会价值。

2.4 加大科普人才队伍建设 龙架山国家森林公园应加快科普人才队伍建设，以专业性和综合性人才为主，组建专科普教育队伍，同时吸收志愿者和社区群众加入到兼职科普队伍中，利用高师带徒、国内外学习培训等机会，有针对性地对科普工作者进行能力培养、知识培训等。以筹备高素质的科普教育队伍为目标，才能设计与策划出富有影响力的龙架山科普活动，并在游客需要的时候及时提供专业化的科普讲解。所以，植物园的科普教育必须改变过去那种“守株待兔”的被动状况，开展科普教育的研究，建立起必要的专业队伍，也解决好科普教育专业人员的各种待遇问题。

2.5 学习省内植物园建设经验 贵州植物园积极完善科普教育系统，在常规科普内容如特色植物展板、多媒体、模型展之外，专门开辟濒危灭绝植物的介绍与展示区，引导人们了解它们保护和利用的现状。同时建立科普教育人机交互式对话参与系统；在原有科普馆基础之上建立一个适应电化教育、展示植物、园艺技术示范、举办学习班、演讲会等科普教育文化展示平台。

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