文献阅读在土地资源管理专业研究型教学中的应用——以专业核心课《土地经济学》为例

刘宝涛

（吉林农业大学经济管理学院，吉林长春130118）

我国已经进入快速城镇化时期，资源与环境问题日趋尖锐，人地矛盾凸显[1]。为此，国家深化土地制度改革，提高土地管理工作在经济社会发展中的地位，土地资源管理高等教育事业也随之发展[2]。据统计，全国至少有百余所高等院校开设土地资源管理专业，设置《土地经济学》课程，其主要教学任务是要求学生能够运用土地资源管理基础理论、相关法律法规和技术方法科学分析和解决社会经济活动中的土地资源利用、土地财产制度和土地资产流转等领域的问题。

近年来，国内外学者针对《土地经济学》课程的教学内容、教学方法、教学模式、考核方式等诸多方面开展了大量研究。但从当前土地经济学本科教学效果来看，传统的“填鸭式”“灌输式”教学方法弊端暴露，相对先进的“探索启发式”“互动探讨式”“案例教学式”、社会调查、讨论式教学、GIS技术和网络多媒体等教学方法对于改善土地经济学教学效果产生了明显的积极作用[3-7]。但由于本学科性质的特殊，导致土地资源管理专业本科生对于《土地经济学》存在“理论与实践”的严重脱节，大多数学生对土地管理的新理论、新观点、新技术掌握不足，缺乏理论分析能力和管理实践能力，难以高效开展土地管理工作。《土地经济学》作为土地资源管理专业核心课，其本科教学改革势在必行。

文献阅读是科学研究的基本技能，上海大学钱伟长校长最初将其引入到教学领域，在其倡导下大胆尝试成为一种新的课程教学模式[8]。2002年，上海大学在教学中引入文献阅读研讨课，经过全校师生共同努力，已经发展成为学校教学中独具特色的创新型课程。和传统教学模式相比，文献阅读研讨课有以下特点：一是以专业文献为核心开展教学活动，教学内容的难度增加，教学内容的广度也有所扩大；二是学习活动由被动听课学习向主动研究学习转变。近些年来，文献阅读逐渐被国内高校教师引入到经济学、考古学、生物学、地质学等相关学科专业的教学改革研究中[9]。鉴于此，笔者尝试在土地资源管理专业核心课——《土地经济学》的教学中引入文献阅读教学环节，以有效提高教学质量，激发学生学习兴趣，从而培养懂土地资源利用、土地财产制度、土地资产流转基础知识和具有较强研究和实践能力的创新型研究型的土地科学技术人才。

1 文献阅读训练的意义

科技创新是中华民族振兴和社会进步的基石，而科研素质为当代大学生必备的重要素养，包括科研意识、科研方法以及科研精神。科技文献检索、专业文献阅读以及文献资料分析即为科学研究的起点，但国内高等院校对于本科生在这方面的培养较为薄弱。尽管国内多数高校均在本科阶段开设了文献检索课程或经济论文写作课程，亦或是规定本科生在校期间完成至少一篇专业文献综述论文，以此培养本科生掌握各种形式的文献检索方法，获取信息能力以及专业文献阅读分析能力，但是其实施效果有待商榷。

文献检索阅读与分析能力不应该脱离自身专业和学科单独存在，而应该将其与专业课程（尤其是专业核心课）紧密结合，通过实践训练逐步形成将文献检索阅读与分析渗透进入专业课堂的新型教学模式，以培养本科生基本的科研意识和科研能力。因此，在土地经济学本科课堂教学中开展专业文献阅读具有以下几方面意义：一是将文献检索技能渗透到专业课教学中，充分利用专业课教学培养学生掌握国内外土地经济学专业经典文献的检索方法和技巧，对于创新专业核心课的教学理念具有重要意义；二是充分应用检索的国内外土地经济学经典文献，集中开展互动式的专业文献阅读与分析，培养本科生文献阅读与分析能力，对于拓展专业核心课的教学内容具有重要意义；三是通过文献阅读与分析，指导本科生完成文献综述报告的写作训练，熟悉文献阅读报告写作要求和模式，提高学生的论文写作能力，为顺利完成毕业设计及后期的研究型学习做好充分准备，为实现土地资源管理专业人才培养目标奠定坚实基础。

2 文献阅读在《土地经济学》教学中的实施方法

2.1 文献检索选取

当前国内土地经济学研究成果尤为丰富，且考虑到我院土地资源管理专业学生的实际能力，文献选取须以中文文献为主，英文文献为辅。校内图书馆资源极其丰富，文献检索并非难题，其关键在于土地经济学专业文献检索对于关键词的选择，以便在搜索结果中找出与主题最相关且最具代表性的文献。为此，在教学过程中，教师需要将国内外土地资源管理专业领域的期刊向大家介绍，具体包括期刊的等级、类别、刊物特色以及重点栏目等；同时针对土地经济学的具体研究领域向学生介绍国内该领域的领军人物、科研团队等；据此，找出该领域发表在权威期刊上、具有代表性的高水平文章，快速而又准确的文献筛选对后续的学习及研究工作能起到事半功倍的效果。

2.2 文献阅读研讨

快速、高效的专业文献阅读是大学生必备的基本技能。要素提取组合渐进式阅读法。一篇学术文章必须包括以下基本要素，即问题产生、理论基础、研究方法和研究结果。要求学生对一篇文章整体进行要素识别和提取，然后将要素重构，采取渐进式阅读法进行文献研读，每个要素组合都有不同的阅读重点。教学课堂上，有教师准备一篇土地经济学相关领域的经典中文文献，难度不宜过大，根据这篇文献向学生演示讲授要素提取组合渐进式阅读法。以讲授提纲的形式突出以下要素：一是文献提出的科学问题是什么，研究背景如何。二是文献作者为了解决这个问题，如何研究设计。三是文献研究获得了什么重要结论。四是该研究设计还存在什么不足。五是有何种启示？。

在此基础上，进行文献讨论。集体式阅读和讨论文献帮助学生打开思路。在文献讨论阶段，安排1～2名同学作为主讲，就某一研究主题的5～6篇文献，以PPT形式向学生介绍文献主要内容和学习心得。包括对现有文献做简单的分类和评述，找出文献中存在问题与不足，并提出今后可能的研究切入点和创新空间。其他同学可以自由提问，表达个人见解，提出研究建议。最后由教师对讨论内容做出总结和点评，补充相关知识点，引导学生深入思考。

2.3 阅读报告撰写

通过前两个阶段的训练，学生熟悉了土地经济学相关领域的专业词汇，学习归纳、分类的方法。同时也要学习文章构模、实证的论证技巧。在此基础上，学生以小组为单位，以专业文献为基础，可将其中感兴趣的内容作为切入点，架构读书报告的框架，进行分工书写、制作及汇报。书写格式不做过于机械的要求，不拘泥于论文形式，但必须明确报告主题、关键词和参考文献（即阅读书目）。注重所选择的某一专题在所读书目和查阅文献资料的基础上，综合小组所有成员的内容、方法和结果，并明确小组的观点和分歧。

3《土地经济学》专业文献的内容体系构建

土地经济学是土地科学学科体系的核心专业课，其研究内容可以为土地资源的利用与管理提供重要理论及方法支撑。笔者选择中国人民大学出版社出版的《土地经济学（第六版）》作为授课参考教材，在本教材中，我国土地经济学家周诚提出“内容三分法”的创新体系，即将全书划分为三个有机组成部分，设置土地资源利用、土地财产制度、土地资产流转三编[10]。基于此，本文也以这三个方向为主脉络，深入土地利用、土地规划、土地产权、土地制度、土地市场、土地价格、土地金融等多个细分主题构建《土地经济学》专业文献内容体系。

3.1 土地资源利用相关研究

侧重于将土地视为稀缺资源和生产经济活动中的物质要素投入，研究其在国民经济发展的不同阶段、各个部门间的合理分配和有效利用的实现，主要研究解决人与土地之间的经济关系问题[10]。笔者通过梳理近5年国内土地资源利用相关研究成果，构建其专业文献检索的主要内容体系。主要集中于以下方面：土地资源配置。当前国内正值土地整治热潮，这一过程中涉及权属调整、土地重划的利益主体与博弈关系，当前研究热点集中于梳理土地综合整治与土地资源优化配置的内在联系，探讨不同整治类型的土地资源优化配置方式；土地生态研究主要集中于土地生态安全评价和生态服务价值测算两方面；土地利用评价主要集中在土地集约利用评价、土地可持续利用评价等方面。

3.2 土地财产制度相关研究

土地财产制度研究是土地经济学的一个重要核心内容。笔者通过梳理近5年国内土地财产制度相关研究成果，构建其专业文献检索的主要内容体系。主要集中于以下方面：一是土地产权相关研究。主要包括农村土地产权制度、宅基地制度、农村集体经营性建设用地入市、我国土地制度的演化和变革研究等方面；二是土地征收相关研究。主要包括土地征收农民利益保护与补偿机制、土地征收风险以及征地制度改革等方面。

3.3 土地资产流转相关研究

土地资源的经济属性使其具有资产的内涵。土地作为资产其权属势必涉及到在市场中流转，这一过程也会产生其价值实现与分配[10]。在我国，土地资产是国有资产的重要组成部分，也是各级政府经营的主要资产之一。因此，土地资产流转相关问题一直是学术界关注的热点。笔者通过梳理近5年国内土地资产流转相关研究成果，构建其专业文献检索的主要内容体系。主要集中于以下方面：一是土地价格研究。如城市土地价格研究，变化规律、影响因素、区域差异；及其与房地产价格的关系；二是土地市场研究。如国际、国内市场需求及空间技术外溢对城市土地利用效率的影响；三是土地税收与土地金融。土地税收研究包括构建土地税收体系，土地税收类型研究，如土地增值税、房产税等。土地金融研究包括农地金融和市地金融。农地金融主要涉及土地经营权抵押贷款与融资研究，市地金融主要涉及房地产金融问题，包括房地产金融的理论研究等方面。

4 结语

文献阅读作为一项基本科研技能在科研活动中应用广泛。但是作为一种教学方法、教学模式，当前在国内仍处于初级探索阶段，其规律性尚未被充分研究、认识和掌握。从理论上来看，将文献阅读应用到土地经济学课堂教学中有助于本科生将枯燥乏味的专业理论知识融入到土地科学研究中，有利于充分调动本科生自主学习积极性，有益于本科生形成良好的科学素养，这个过程使学生的科研思维及阅读能力得到了锻炼和提高。

但在未来实践过程中，必将存在很多问题有待探讨和解决：一是学生的消极心理，不愿参与。由于部分学生不具备良好的阅读习惯，阅读兴趣难以调动，即使考核机制严格，仍有部分同学无法积极投入到文献阅读中；二是受课时限制，开展文献阅读法存在一定困难；三是此法对教师要求较高。虽然教师在“文献阅读法”中起到的是辅助作用，但教师必然要对所安排的文献先行阅读，要吃透文献，准确理解和把握文献才能给与学生高水准指导，另外，文献阅读开展之前，教师要制定文献阅读目标和任务，用有效的考核机制制约学生的文献阅读活动。

总而言之，文献阅读是引导本科生由被动学习向主动研究过渡的有效手段，是活跃学术气氛、激发科研兴趣、提高本科生培养质量的重要途径。其实施应用对土地资源管理专业课程设置、学科建设及教学团队建设都提出了更高要求，教学质量和效果的改进还需要教学管理者、教师和学生多方长期共同的努力。