基于信息化时代下高校思政课教学模式改革分析

张爱云 聂加龙

摘 要：在信息技术日益发展的背景下，生活的各个方面都发生了重大的变化。并冲击着传统思政课程教学模式。传统思政课程教学模式最主要的就是创新性不高、改革还不够深入，所以，思政教育课程的改革要跟上信息化时代的步伐。本文就以信息时代下高校思政课教学模式改革进行分析，希望能带来一定的参考价值。

关键词：信息化；高校；思政课教学；改革

在高校的教学中，思想政治教学作为高校的必修课，对其学生有着重要作用。思政教学的目的就在于培养学生树立健康的三观，所以，我们要把高校思政教育课程改革作为头等大事，而且还要分析信息化时代背景下，怎样对课程进行改革，才能促进思政教育课程的发展。

一、基于信息化时代下高校思政教学改革因素

外部原因：就以世界信息发展的现状，我国信息发展是比较为晚的。由于经济全球化的原因，我国于20世纪80年代开始步入信息时代。计算机的出现，标志着我国科技的革新，它能够帮助我们快速学习，也可以通过信息技术了解并掌握知识。时代在变化，教育也需要符合社会发展现状，要及时对教育模式进行更新，以适应时代的特征。

内部原因：我国对教育的重视程度越来越高，在教学模式上不断改革，但改革效果不佳。其原因是：在教学课程中，大多是学生配合老师，老师是主体。在教学方式上，传统的教学模式抑制了学生的发展，导致学生缺乏个性，缺乏学习中必要的创造力，影响了学生的综合发展。相比新型的教学模式，传统的教学模式有明显性的缺陷，会影响学生的学习兴趣。

从信息发展的趋势来说，对传统的教学模式是有一定的冲击性，但还是利大于弊的。就现在的大学生来说，都很少会在课堂中专心致志的从头听到尾，所以才要大力提倡思政教育课程的改革，用新颖的教学方式来授课。要抓住学生的眼球，让学生们化被动为主动，进而提高课堂效率，促进高校思政教学的教学目的。[1]

二、基于信息化時代下高校思政教育改革效果

（一）教学资源的不断引进

我国在思政教育方面一直都是以政策来支持的，各大高校在思政教育改革方面做了很多的努力，根据实际的高校的改革情况来说，是有一定成效的。建立了思政教学网站，设置了网上课程学习、教师资料库、教学评测软件还有教师思政教学培训以及关于思政方面的资源，好的资源建设，能够为高校思政教育模式改革提供坚实的信息基础。

（二）改革有明显的成效

随着信息技术发展的引导下，督促着高校思政教育的改革实行。一些高校也取得了实质性的进展，就比如：有些大学就对思政教育实施了改革，在思政课程上就采取了微课，运用信息技术的实时传输和信息影像功能，结合学生们比较喜欢的QQ、微信以及相应的课程软件，实行在线一对一的教学模式；学生可以选择任何时间地点，不受限制的与教师交流。况且，这样的教学方式，能够针对知识有比较专业的管理，有利于学生加深对思政的理解程度，并将理论知识转化为实践，提高学生的自主学习能力。再推动整个学生的综合素质的发展，从整体来看，体现了信息技术对高校思政课程是有促进思政课程学习的作用。[2]

三、基于信息化时代下高校思政课程模式改革的对策

（一）创新理念

好的思想是何其重要之事，在改革中起引导作用。在信息时代背景下，想要有效的实施思想政治课程改革，就得先要有个创新的理念，只有创新理念先进了，在实施改革措施中才能持续发展。在整个传授知识的过程中，老师主要是以一个引导者的角度来教育学生，让学生成为参与者和创造者。把学生当做主体，要以学生的个性为主要的改革发展目标，引导学生进行自主探究学习；而且还应该了解学生自身的发展情况，好为其量身定做发展方案。在教学方面，老师要尝试脱离课本，在授课的过程中要多灌输些创新理论。充分利用信息技术对学生进行思政教学，提高学生对思想政治理论课的兴趣。[3]

（二）创新师生互动交流模式

在以往的教学中，学生与老师之间在上课的过程中是缺少互动和交流的，而且师生之间的交流也不够科学性、趣味性和有效性，课堂的积极性就会越来越低，最后形成思政课堂效率不高，达不到思政课堂预期的目标。所以要基于信息时代背景下，实施思政课程的改革，创新师生间的交流模式，运用科学技术使得双方的交流能够起到相互理解和交流，激发更多的可能性。

（三）完善教学评价系统

在整个教学过程，教学评价是必不可少的一个组成部分，需要教师和学生双方相互配合，运用现代信息技术，共同完成教学评价，完善教学评价体系。在完善教学评价方面主要从三个地方着手：首先，评价来源可以多元化，让学校的各个相关人进行评价，让评价的可能性更大，学生也可以听到不同的声音；其次，在对学生进行评价时，要多方面给予评价，提高学生的自信心；第三，评价要多样化，可多使用不一样的方式，不要只限制一种评价方式，如：问卷评价、网络评价等，尽量让评价的方式科学化，让评价信任度更高。教学评价是教学过程必不可少的部分，所以，要积极的完善教学评价系统，对高校思想政治课模式不断改进创新有促进作用。[4]

四、结语

就目前而言，思政教育课程的发展是需要改革才能充分发挥思政教育课程设置的意义的，在信息时代发展下，一些传统的课程要及时结合时代的特征才能达到改革的预期效果。结合信息化时代背景下的优势，思政课程才能够解决课程的枯燥性，创造更多的趣味性。我们都明白太安定的目标找机会削弱发展的动力，就会没有进步的余地。处于信息技术时代下，不发展、不改革就很容易被时代淘汰；而且，在实际中很多高校实施了思政教育课程改革，运用了新型创新课程的模式，充分发挥创新型课程的优势，带动了学生的课堂积极性。但思政课程还需要不断的进行改革和创新，共同推进高校素质教育发展。

参考文献：

[1]李冬萍.新媒体环境下高校思政课教学方法创新[J].黑龙江科学，2018，9（17）：88-89.

[2]曹奕.人才培养与高校思政课教学模式改革探究[J].江苏高教，2018（09）：103-106.

[3]张静，王晓慧.优化与创新高校思政课教学质量的对策[J].科学大众（科学教育），2018（09）：124.

[4]安亚萍.新时代高校思政课的改革路径[J].广西青年干部学院学报，2018，28（04）：58-61.