浅谈经济生活模块教学中对高中生法治精神的培养

陆洪英

继党的十五大和十七大先后提出“依法治国”和“法治精神”的概念之后，党的十八届四中全会又提出了“全面依法治国”的新理念。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：“要增强全民法治观念，推进法治社会建设，必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化。”

一、法治精神的内涵

法治精神的内涵主要包括法治的善治、民主、人权、公正、和谐的精神。

二、当前青少年犯罪的现状和特点

青少年是祖国的未来，未来的竞争是高素质人才的竞争。当前，我国正处于经济转型的关键时期，青少年犯罪在这一时期与日俱增，并呈现团伙性、从属性、凶残性、突发性、盲目性、反复性及智能化、低龄化等特点。

面对青少年学生法治精神匮乏，法律意识淡薄的现状，高中政治教师要充分利用和善于挖掘现有课程资源来培养高中生的法治精神，促进青少年健康成长，这项工作在当前显得尤为重要和紧迫。

三、经济生活模块教学中高中生法治精神的培养策略

作为人类社会教育趋向目标的德、智、体、美、劳这五字，一直被教师视作一项教育方针来贯彻执行，只可惜法治精神并不在其中。在片面追求高考本科录取率这一思想的影响下，高中教师对学生法治精神的培养只是被当成了一种装饰品而已，学校也没有条件开设专门课程和配备专职教师。虽然思想品德学科也有涉及法律常识方面的知识，但毕竟过于浅显和缺乏延续性，无法对学生的法治精神进行深入培养。这就要求教师要千方百计提升学生的法律素养，想方设法培养学生的法治精神。在此，笔者谈谈个人在经济生活模块教学中培养高中生法治精神的想法与做法。

1.提升自身法律素质。

有句话说得好：“要想给学生一杯水，自己得有一桶水。”作为高中政治教师，要通过参加网络培训、外出培训及参加必要的法律实践等方式，将法律知识外化为自己符合法律法规的行为，从而提升自己的法律素质。经济生活模块涉及的相关法律有：《刑法》《中国人民银行法》《价格法》《消费者权益保护法》《反不正当竞争法》《企业法》《公司法》《劳动法》《劳动合同法》《劳动争议调解仲裁法》《银行法》《保险法》《证券法》《税法》，等等，高中政治教师应该对上述法律有一定的了解，这样才能在经济生活模块的课堂教学中做到游刃有余。

2.积极开发课程资源。

高中政治教师要合理利用和充分挖掘现有教材中的法治教育资源，将培养学生的法治精神与课堂教学有机结合起来。如在《新时代的劳动者》这一框题的教学中，教师可以挖掘社会上最新发生的大学生就业和劳动者维权方面的社会热点新闻及时事评论等多媒体资源，让学生参与讨论和自主探究，这样学生不仅能对书本知识有一定的掌握，还能对《就业促进法》《劳动者权益保护法》《劳动合同法》等相关法律有一定程度的了解，更能培养学生利用所学知识分析、解决问题的能力。

3.运用各种教育手段。

多媒体教学是一种近年来国内最流行的教育教学手段之一，它通过使用计算机、中控系统、实物投影仪、电子白板、音响设备等教学设备，配合使用各种教学软件，利用多媒体具有图、文、声甚至活动短片的特点，营造出最理想的教学环境。例如，教師可以在经济生活模块课堂教学中，合理选择《今日说法》《焦点访谈》《经济与法》《大家看法》《法治进行时》等有关法治方面的电视节目，提高学生学法、懂法、守法、用法的主动性和积极性。

4.家校联动合力培养。

家庭是组成社会的基本单位，是孩子身心发展的重要场所，而法治精神的培养是一个以实践为基础的过程。而经济生活模块中涉及的诸如《劳动法》《社会保险法》《劳动合同法》《消费者权益保护法》《劳动争议调解仲裁法》《产品质量法》《个人所得税法》《反不正当竞争法》等法律都与我们的日常生活息息相关，作为家长要不断提升自身的法律意识，注重言传身教，创建良好的家庭氛围，使孩子能够在法律意识日益提高的基础上培养其法治精神，使其健康茁壮成长。

高中思想政治课是一门德育课程，更承担着培育高中生法治精神的任务。作为高中政治教师要从切合学生生活实际的法律常识教育入手，充分利用各模块的教学过程，循序渐进地培养学生的法治精神，以促进学生的健康成长。只有这样才能为构建社会主义和谐社会，实现中国梦的伟大历史任务做出自己应有的贡献。endprint