健康教育对老年病患者生活质量的影响

刘德益

武汉警备区汉口大兴路干休所 湖北省武汉市 430021

随着目前全球人口的不断上涨，人口老龄化以及是各个国家普遍面临的巨大问题。老年患者身体机能下降，各器官功能衰退，导致各类疾病的产生。而由于患者对自身疾病的了解程度较差等原因，导致治疗的效果以及预后的效果不甚理想。所以，对老年患者提供健康教育是迫在眉睫的措施[1]。健康教育是一种新型的护理方式，具有一定的计划性、目的性以及评价性的系统活动，人们通过这种系统性的活动了解疾病的基础知识，自愿采取措施提高自身健康的行为，减少疾病危险因素的出现，降低疾病发生率，提高老年人的生活质量[2]。本文选择100例老年病患者，分析探讨给予老年病患者健康教育对其生活质量的影响，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择老年病患者100例，包括高血压患者42例、糖尿病患者31例、冠心病患者27例。将其平均进行分组，对照组患者50例，其中男性患者26例，女性患者24例，年龄51-82岁，平均年龄（75.9±5.4）岁，病程3个月-20年，平均病程为（10.3±3.5）年；观察组患者50例，其中男性患者29例，女性患者21例，年龄50-81岁，平均年龄（75.4±6.3）岁，病程3个月-20年，平均病程为（10.3±3.5）年，两组患者在年龄以及性别等各项基础资料对比差异无统计学意义，P＞0.05，有可比性。

1.2 方法

对照组患者采取常规教育方式，与患者实际情况结合在一起，针对患者展开科学的健康指导，包含有健康教育、按时用药、合理饮食、科学运动、血压监测等多个方面，提高患者自我管理水平，实现对老年病的有限控制。

观察组在对照组的基础上展开健康教育，健康教育持续6-12个月，选择经验丰富的护理人员：（1）建立患者档案：通过各项常规护理资料，对患者的生活习惯、文化层次、社交范围等方面情况展开调查分析，做好调查结果的归纳和整理，利用这个档案可以了解患者的病情进行统计分析，叮嘱患者定期体检，或者是在社区开展免费的体检项目，针对性给老年人进行疾病的讲解，提高人们对疾病的认识，并做好相关预防措施，一定程度上可有效降低疾病的发生率，对于特别的患者可进行上门服务给予个性化的自我管理方案；（2）心理健康教育：老年人大多患有慢性疾病，需要长期忍受疾病的折磨，长期服用治疗药物，患者常常对治疗没有信心，产生恐惧、抑郁、焦虑等情绪，医护人员需要尊重患者并给予理解，注意自身的言行举止，与患者、家属多沟通，了解患者的想法并给予针对性的心理疏导，转移患者的注意力，给患者介绍治疗后的生活状态，提高患者的依从性，改善患者的身心状态，使患者更加乐观，从而战胜疾病。（3）饮食健康教育：老年人的各项身体功能处于较低的状态，饮食需要易消化、确保低盐、低糖、低脂肪、高蛋白、高维生素以及适量的钙、铁等食物，少食多餐，养成良好的饮食习惯。可根据患者的疾病类型给予个性化的饮食方案，提高患者的健康指数，进而提高患者的生活质量。（4）药物健康教育：老年人根据自身的传统的理解认为用药次数越多、剂量越多，疾病好的越快，护理人员采用委婉的方式纠正患者的这种用药方式，给患者讲解用药规范的重要性以及副作用发生的原因等，提高患者对用药的了解，进而按照医护人员的叮嘱按时按量服用，提高药物的依从性，叮嘱患者长期用药，不可随意增减药物，对于记忆力衰退的患者需要家属亲自看着患者服药，避免药量不足或者是过量中毒现象的发生。（5）运动健康教育：适量的锻炼可以提高患者自身的免疫力和抵抗力，减少疾病的发生率，对于病情较轻的患者在病情恢复后可指导其进行简单的康复锻炼，促进患者身体好转，提高患者的自理能力，若患者病情严重需要决定卧床，疾病恢复后可进行康复训练，叮嘱患者每天规律性的运动。运动后对身体进行清洁，确保夜晚的睡眠质量，养成规律的生活状态。

表1：两组患者用药、饮食、运动情况以及复诊情况比较[n]

表2：护理干预前后生活质量评分比较n=100（,分）

表2：护理干预前后生活质量评分比较n=100（,分）

组别 物质生活 心理功能 社会功能 躯体功能对照组 43.2±21.0 48.1±7.2 61.0±5.1 52.1±7.2观察组 43.3±16.1 56.1±6.1 46.5±3.1 44.3±6.5 t 6.23 5.89 6.15 7.36 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

1.3 观察指标

患者接受干预半年后，对患者进行遵医行为调查问卷，包括遵医用药、合理饮食、适量运动、定期复诊方面内容。（2）采用GQOLI-74生活质量评分量表对患者的物质生活、心理功能、社会功能以及躯体功能进行评分[3]。

1.4 统计学分析

本次研究中所有试验数据均运用SPSS20.0数据统计软件进行树立，其计量资料通过t来进行检验。P＜0.05差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者遵医行为比较

观察组患者遵医用药、合理饮食、适量运动、定期复诊等方面情况均好于对照组患者（P＜0.05），具体情况见表1。

2.2 生活质量评分比较

两组患者在物质生活方面对比（P＞0.05），观察组干预后整体生活质量明显好于对照组患者（P＜0.05），具体情况见表2。

3 讨论

随着我国社会经济的发展进步，人们生活水平有了很大的提升，在护理方面的要求也不断提高，现阶段护理理念需要坚持“以人为本”原则[4]。健康教育属于护理工作中的一项主要内容，具有非常重要的价值和作用。从本质上而言，健康教育更多的属于一种管理手段，针对出院后的患者展开健康管理，实现对缓慢性病症的有效护理[5]。以糖尿病患者为例，很多患者出院之后没有足够的自我控制能力，导致实际治疗效果受到非常大的影响，糖尿病控制效果不理想。另外，冠心病、高血压等老年疾病在患者的预后方面，疾病治疗以及遵医治疗也是十分重要的[6]。健康教育是针对患者进行有计划、有目的、有效果的整体护理措施。良好的健康教育能够知道患者树立正确的健康意识，并且在患者出院后可以帮助其养成良好的健康行为和遵医行为，提高患者的预后以及生活质量。健康教育包括对患者的心理、饮食、运动以及用药等方面进行指导，使患者的生活更加规律化，对疾病进行预防，提高患者的生活质量。

本次研究表明，在遵医行为方面，观察组患者遵医用药、合理饮食、适量运动、定期复诊等方面情况均好于对照组患者（P＜0.05）；在生活质量评分方面，两组患者在物质生活方面对比（P＞0.05），观察组干预后整体生活质量明显好于对照组患者（P＜0.05）。因此，老年病患者采用健康教育可以改善患者的生活状态，提高患者机体的抵抗能力，使患者科学合理用药，减少疾病的发生因素。

综上所述，老年病患者在出院后，因对疾病了解较少所以导致预后情况较差，而给予健康教育能提升患者对于疾病的了解程度以及遵医行为，提高其生活质量。

[1]陈媛.健康教育对老年病患者生活质量的影响[J].医药前沿,2015(22)：248-248.

[2]于晓蕾,王晶晶,褚倩侠等.自拟滋肾方结合西医常规疗法辅助健康教育对早期糖尿病肾病患者生活质量的影响[J].国际中医中药杂志 ,2016,38(08)：701-704.

[3]李晓燕,王吉荣.健康教育对老年病患者生活质量的影响[J].中国当代医药 ,2015,16(08)：18-19,68.

[4]柳静.老年病患者50例的心理护理及健康教育[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2015,12(75)：190-190,191.

[5]刘黎宏.健康教育在老年病医院的实施体会[J].齐鲁护理杂志 ,2016,12(11)：1004.

[6]马瑞玲.健康教育对社区老年病患者的影响[J].现代养生B,2017,6(11)：174-174,175.