实验室开放在Web系统开发课程设计中的作用探讨

王立群 刘节威 孙志虎

摘 要：本文从分析实验室开放现状出发，阐述了实验室开放的意义，可以为实践教学提供更好的保障，有利于资源共享，为学生竞赛项目提供平台。为了探讨如何有效开展实验室开放项目，本文从课程设计选题资料准备，课程设计开展前准备，课程设计教学开展，课程设计的实验室管理和课程设计考核方法五个方面，阐述了基于实验室开放的Web系统开发课程设计的开展，对同类高校开展实验室开放项目具有一定的参考意义。

关键词：实验室开放；课程设计；资源共享；实验室管理

1 引言

Web系统开发是一门实践性强，要求学生动手操作多的课程，它的课程设计是教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生掌握、应用知识的重要环节。目前比较有效的是通过实训教学，模拟实际工作环境，采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习和自主性学习，能够在较短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法和团队合作等方面得到提高。在实训教学中，以项目带动形式开展教学有助于学生进行自主性和创新性实验学习，也要求实验室进行有效的开放以提供一个良好的实践环境。有利于学生将理论及时有效地应用于实践，塑造实践创新思维，同时，有利于高技能应用型人才的培养。

2实验室开放的意义

2.1实验室开放为实践教学提供了更好的保障

通过实验室开放，学生除了在本课程的教学安排下能使用实验室设备以及其他相关资源外，其他情形下，学生也可以根据实验室的空闲安排时间，自行开展实验工作，让学生能够充分利用不同专业实验室开展实验工作，促使学生能够将新想法能够及时付诸实施，有利于实践教学的开展。

2.2实验室开放有利于资源共享

通过实验室开放，不同的学院通过有效的沟通机制，通过统一规划，对实验室配置与建设进行科学统筹，有效平衡专业课程与实验室的配比，根据课程要求突破专业限制，让实验室资源在不同学院，不同专业之间实现流转，减少相同或相似实验室的建设，充分利用实验室资源，实验资源共享。

2.3实验室开放为学生竞赛项目提供平台

在传统的实验室管理模式下，学生仅能按照课程体系的要求完成课程实验内容，不能充分利用高校的实验室资源进行竞赛项目。通过实验室开放，一方面是实验室仪器设备的开放，另一方面也是实验室时间和空间的开放，可以让学生不仅能够用到需要的仪器设备，同时能够方便地走进实验室，高效地利用自己的课余时间为竞赛项目等做准备，增强大学生的责任感和自信心，激发他们自主学习的热情。

3基于实验室开放的Web系统开发课程设计开展

3.1 课程设计选题资料准备

教师根据课程性质和学生实际情况，准备了相关的10个题目，然后召开有学生代表参加的选题小组讨论会，讨论题目的可行性和实施方案，最终确定了6个提供学生选题，学生可以选择已有的题目，也可以自选题目，自选后经教师和选题小组讨论后，确定可行的可以开始做。

3.2课程设计开展前准备

根据本班的人员具体情况和实验室的机器情况，学生学习时间，以及课程设计内容的性质，把学生提前分成6个小组，每组5名左右学生，每个小组设一名小组长。以小组为单位安排课程设计进度，并与参与实验室开放项目的学生签订包括实验室安全、实验室使用卫生、使用规章制度等條例。

3.3 课程设计教学开展

根据前期课内的理论和实践学习情况，教师对学生掌握技术的薄弱环节采取针对性地指导，尤其是实践操作，采取观看录屏，教师演示重难点，师生讨论，学生在教师指导下进行实践练习，学生自主进行自我强化训练与项目管理。同时，小组长负责本小组的项目分工合作，报告项目进度，报告小组成员的表现情况；教师根据每个小组的情况，进行项目答疑和考核。

3.4 课程设计的实验室管理

在开展课程设计期间，由学生小组轮流安排1名参加课程设计项目的学生，协助实验室的值班人员负责实验室的服务与管理。其主要职责是：（1）负责实验室准时开放以及安全管理；（2）督促学生认真执行实验室开放规章制度和技术操作规程，确保安全；（3）督促学生保持室内外清洁、安静；（4）督促学生做好“实验室开放项目记录”登记工作；（5）负责突发事件的汇报及处理工作；（6）课程设计结束后，每个小组要求填写好各种教学记录，并向实验室提交课程设计报告、源代码等实验结果。

3.5课程设计考核方法

课程设计考核分为以下4个方面：（1）学时：统计各小组实验室开放学时，并打分，占总评成绩的10%；（2）小组操作考核：每个小组选取一个功能点，进行示范讲解，由教师和其他非讲解小组打分，并求平均分，占总评成绩的25%；（3）匿名调查问卷：自行设计调查问卷，包括学生积极主动性、沟通能力、团队协作能力、管理能力、创新设计能力等内容。课程设计结束后，由各小组长发放问卷，当场收回并汇总，占总评成绩的15%；（4）课程设计结束后，学生提交课程设计报告和源代码等实验结果，由教师和各小组长打分，并求平均分，占总评成绩的50%。

4 小结

实验室开放是高校教学的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力的重要手段。通过不断探索和完善有效的制度和方法，解决实验室开放过程产生的问题，推动实验室管理模式改革，提升实验室建设和实验教学水平。通过实验室开放项目的开展，充分为学生提供良好的实验项目平台，满足学生更多的个性化要求，有利于促进学生的主动性学习，培养学生的实际动手操作能力和综合应用能力，对于学生的全面发展具有重要意义。

参考文献：

[1] 陈洁，刘为浒，蔡斌华.开放实验室促进大学生自主实践活动探讨[J].实验室研究与探索，2016，35（10）：257-259.

[2]邓文婷.激发大学生创新创业背景下高校实验室功效再造[J].高教探索，2016（1）：95-98.

[3] 肖玉巍，高智琛.高校实验室管理体制改革的探索与实践[J].实验室科学，2011，14（2）：157-159.

*项目基金：2018年山东协和学院实验室开放项目（项目编号：2018SYKF34）；全国商科教育科研“十三五”规划2018年度课题（项目编号：SKJYKT-1817）。

作者简介：

王立群（1982-），女，山东临沂，副教授，研究方向：软件工程、软件开发。