家校共育合力托起明天的太阳

殷长斌

摘 要：教育是培育人的系统工程，家庭、学校两者之间是相辅相成、互为补充、不可或缺的统一体。家庭是儿童的第一所学校，奠定了儿童健康成长的基石；学校凭借科学的管理、专业师资、先进的设备设施，对儿童的成长起着关键作用，是教育的核心。所以家庭教育和学校教育需要紧密而有效的配合，携手贴心才能形成教育合力。任何一方面的缺失都会影响教育效果，在儿童成长过程中产生负面效应。

关键词：家庭学校；共建共育；形成合力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.074

一、当前家校教育中存在的问题

有一位教育名家说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了儿童的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了儿童辉煌的未来。”可见，每一个家庭，对儿童的启蒙、成长、成才的教育有着重要的作用。由于家长所从事的职业、受教育程度、自身的性格以及家庭情况不尽相同，因此每个家庭教育子女的方式及效果也就千差万别。目前大多数儿童均为独生子女，在教育的问题上，过多家长对儿童的溺爱导致他们看到的多是儿童的优点，对儿童的缺点甚至儿童违规犯错，也常常会无原则地原谅、迁就他们。有些家长借口工作忙，疏于对儿童的监管，或者把儿童交给爷爷奶奶隔代监管，对儿童在校的学习生活，不闻不问，不与儿童交流，也从不主动和学校、教师沟通。更有甚者，有些家长认为家里只管儿童吃饱穿暖就行，教育儿童是学校的事。有的家长对儿童说得最多的就是：如果不好好学习，将来就没有出息，更没有出路。沉重的包袱从小就让儿童背负，把家庭的期望全部压在儿童身上，把学习当成儿童生活的全部，儿童一旦学习上失利，就会一蹶不振，对自己，对学习甚至对生活失去信心。

著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务”。在儿童的教育问题上，教师和家长都有一个共同的愿望，就是要教育儿童成才、成人。学校教育的特殊性在于体制设计上，对所有学生的培养目标和要求大体一致，有统一的教学大纲，对全体学生施以统一规范和标准的管理和教育。作为教师，为了履行立德树人的神圣使命，对学生学习、养成教育方面要求就严格一些。如果家长和教师缺乏联系，沟通不畅，在儿童的教育方式上就会产生一些误会和矛盾，给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率，这样对学生的健康成长是极为不利的。

二、如何做好家校共育工作

要做好家校共育工作，我觉得应从如下几个方面着手：

第一，教师要转变教育理念，充分认识到学校与家庭在教育儿童的问题上应该是命运共同体。教师要争取家长的配合，要充分认识到家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。家校沟通过程中教师要尊重家长，理解家长，搭建平等交流的平台，倾听家长的心声，坚决避免将家校沟通变为教师的“一言堂”。教师要改变以成绩作为衡量学生优劣的做法，认真、全面分析儿童在校表现出的不足和缺点，从深层次、多角度指出儿童的闪光点，让家长充分认识到儿童潜在的优势，并为家长配合学校教育儿童出谋划策，争取其最大程度对学校工作的理解和支持。

第二，家长要主动与学校、教师保持密切的合作和沟通，及时了解儿童在校时的思想、学习、交往等方面的表现，及时调整教育思路，多留出时间与儿童沟通，切实改变“家长式”的作风，让儿童充分享受到家长的关怀和亲情的温暖，享受家庭教育带来的欢乐。要时时、事事激发儿童的兴趣，对兒童要多鼓励，少批评，多关注发展的过程，少看重一时的结果，不断培养、发展儿童的潜能，有的放矢的教育儿童，不要伤害儿童的自尊心和自信心，不要人为增加儿童成长的负担。

第三，通过丰富的家校互动活动，形成家校共育的氛围。近些年，我所在的学校就坚持开展了诸如“家长开放日”“家长学校”家长会等活动，建立班级QQ群和微信群，实现了随时、随地、互通无盲区的互联网交流平台，使双方及时了解儿童在校、在家的表现，探讨交流最佳的家庭教育方式，解决、纠正家长在儿童教育上的困惑或偏差。例如，开展“家长开放日”活动，由家长全程参与课堂教学，班级活动，与教师交流座谈，畅所欲言，双方在融洽的交流中，对学生的动态变化了如指掌，并通过一天的观察，具体了解儿童在校各方面的表现，使家长做到心中有底，教育有法。丰富的家校共育活动，拓宽了家长的育人思路，填补了家庭教育的空白，赢得了家长对学校、教师工作的理解和支持，在双方信任的基础上，相互间的配合趋于默契。家校紧密携手，从而达成教育的共识，形成教育的合力。

第四，请家长进校看、听、感受的同时，要坚持开展教师尤其是班主任走出去家访的工作。在进行家访时要做到有目的地选择重点家访对象，制定好家访的计划和内容，包括向家长宣传学校的规章制度、办学理念、育人原则、特色活动等，让家长真切感受到教师为了自己的儿童所付出的热情与真诚。切记不要把家访搞成告状之行，更不要成为批评家长的活动。家访前要充分掌握学生家庭的组成结构、经济状况、家长对子女的教育情况等，尊重家长，创设家访的和谐氛围，帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足，为家庭教育提供科学的指导方法，寻求解决问题的良策，听取家长对学校管理、教育教学等方面的意见建议，不断构筑学校与家庭教育紧密结合的感情网络。为体现家访活动的效果，学校坚持把教师家访工作纳入学期和年终考核，作为教师评先评优的重要依据。

儿童是家庭的希望、社会的未来，教育儿童成才是每个家庭和学校的责任。要让每一个儿童都能适应未来社会的发展，成为合格的建设者和接班人，家庭教育和学校教育更需要紧密而有效的配合。“十年树木，百年树人”，要让儿童幸福快乐地成长，健康全面地发展，只有家庭和学校全方位合作，相互协调配合，提高共建共育意识，畅通教育途径，才能形成教育合力，达到育人的终极目标，共同托起明天的太阳。

参考文献：

[1] 徐金贵，颜辉荣.中小学家校共育现状的调查与思考[J].江苏第二师范学院学报，1999（1）.

[2] 孙改仙.中小学“家校共育”存在的问题及对策[J].教育导刊，2000（4）.endprint