概念整合理论对电子商务专业英语词汇教学的启示

董丰

[摘要]英语在国际电子商务活动中起到重要的桥梁作用。作为一种专门用途英语（ESP），电子商务专业英语词汇涉及领域众多，含义复杂，难教，难学。本文以概念整合理论为基础，提出在教学中，教师应该运用该理论运作机制来指导电子商务英语词汇教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

[关键词]概念整合理论；电子商务专业英语词汇；教学

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0170-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.075 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

一、引言

近十几年来，电子商务在全球范围内迅猛发展，其规模、水平和使用范围已经渗透到各个领域，电子商务英语在其中起到了重要的桥梁作用。各个大中院校均开设了电子商务专业英语课程。然而，电子商务英语作为一种特殊用途英语（ESP），涉及计算机、网络、通讯、商务、金融等多个领域，其专业词汇繁多而冗长，难认、难记。学生学起来觉得枯燥，事倍功半。传统语言学观把语言看成是一个独立于现实世界的自治系统，忽略语言与现实的关系以及人们的认知活动与语言的联系。在此观念影响下英语词汇教学中，教师遇到一个生词，首先把单词意思和用法介绍给学生，然后举出范例，最后学生再死记硬背。由于记忆负担过重，信息很难从短时记忆中进入长时记忆，学习兴趣不高，学习效率低下。认知语言学认为在教学中强调词汇的语言理据，可以促进学生对词汇意义进行深层次的认知加工，从而促进理解和增强记忆。概念整合理论是认知语言学的重要理论之一，对词汇意义的建构具有强大的解释力，可是鲜有将该理论应用到电子商务英语词汇教学的研究，本文结合电子商务英语特点，探讨了概念整合理论对电子商务英语词汇教学的启示。

二、概念整合理论的产生及其运行机制

不同的语言学流派的语言观和语言习得观包括二语习得观是不同的，以乔姆斯基为代表的生成学派认为语言是一个独立与现实世界的自治的系统，意义和形式是分离的，任意性大于理据性，儿童生下来就有一种普遍语法（UG），语言机制是独立于人类其他认知机制的。认知语言学是对乔姆斯基革命的一场革命（王寅，2002），认知语言学认为语言的认知机制与其他人类认知机制没有本质区别，强调语言的体验性、概括性和理据性，并提出认知语言学的三大基本语言假设：（1）语言不是人类大脑的认知机制。（2）语法是概念化的。（3）语言知识来自语言的使用。

概念整合理论（Conceptual Integration Theory）是认知语言学的重要理论之一，发展于Fauconnier的心理空间理论。该理论模型包括四个心理空间：两个输入空间、一个类属空间和一个合成空间，不同的空间有机组合。两个输入空间中具有映射关系的结构会映射到类属空间，抽象共同的内容形成普遍结构；合成空间不但包含类属空间的普遍结构，还包含两个输入空间各自投射的特定某些结构，进一步形成合成空间的新创结构。新创结构是合成空间所独有的，体现了概念整合的创造性。以词语计算机病毒为例。词素“计算机”激活了关于计算机程序的心理空间，包括计算机程序由程序语言编写、计算机程序可以提高工作学习效率、但某些程序会自我复制、删除重要文件、搶占系统资源、需要删除等。词素“病毒”激活了关于病毒的心理空间，包括个体微小、结构简单、寄生在活细胞内、会自我复制、人们感染病毒后可能会引起疾病、必须去除等。基于个体经验，大脑将两个空间中相似的语义元素经过高度抽象概括后投射到类属空间中。两个输入空间共有的语义元素包括具有破坏性、自我复制和必须去除等。输入空间中的语义元素有选择的投射到合成空间，并与类属空间中语义元素在合成空间中，经过组合、完善、扩展形成计算机病毒这一新创结构。个体对两类事物的体验越丰富，投射到合成空间中的元素越多，新创结构越稳固，进而对新概念的理解觉深入，记忆的效果也越好。

三、概念整合理论对电子商务词汇教学的启示

（一）重视词汇理据性，激发学习兴趣

一词多义现象是电子商务专业英语词汇的重要特点之一，很多通用英语词汇在电子商务英语被赋予了新的意义。根据概念整合理论，一词多义现象产生于语言的灵活性、适应性和丰富性，体现了人类思维的创造性。以bug为例，其基本意义是臭虫，包含令人厌恶、必须修复、微小不容易被发现等语义元素，臭虫和计算机程序两个输入空间通过相关投射组合形成新的空间，从而使bug的词义得到引申，形成程序漏洞之意。类似的例子如hit（打击）点击、访问人数，drive（开车）驱动器，memory（记忆）内存，post（张贴）等等。教师应该帮助学生找到这些意义与意义之间的理据。除此之外，形式一形式之间的理据性也不容忽视，例如mind your manners（注意你的言行）、drag and drop（拖放）、plug-and-play（即插即可）含有头韵。词源也是英语重要的理据之一，例如，eavesdrop（窃听）由eaves（屋檐）和drop（滴）构成，之所以有窃听之意是因为在过去英国房子的屋檐很宽，下雨时雨水能够顺着屋檐滴到地基以外的地方，这样站在屋檐下可避雨，也可偷听屋内谈话，逐渐eavesdrop便有了窃听之意，教师将词源讲给学生就等于在形式和意义之间建立了联系，有助于记忆。

（二）挖掘输入空间的语义元素，逐步激活新创结构

在概念整合的过程中，人类的已有概念，即输入空间为概念整合提供原材料，根据拓扑结构原则，合成空间尽量保留各元素在输入空间的重要关系。在电子商务专业英语中，很多词汇在电子商务英语词汇教学中，教师应重视学生的个体体验，激发学生挖掘输入空间的语义元素和组织框架，逐步激活新创结构。以digital certificate（数字证书）为例，digital（数字的）可以激发有关数字信息的心理空间，其语义元素包括一系列二进制符号、通过网络传播、人为制作而成、传递某些信息、虚拟的、可以复制、删除、用某种数学公式加密等，certificate（证书）可以激发关于证书的心理空间，包括人为制作而成、权威机构发布、具有时效性、证明有某种资格或权利、纸质的、权威盖章等。输入空间一和输入空间二抽象概括出的共同的语义元素包括传递某些信息、人为制作而成。教师可鼓励学生思考digital cer-tificate从两个输入空间中分别提取了哪些语义元素，本身又建立了怎样的新创结构。例如，从数字信息的组织框架中提取了encryption（加密）、download（下载）、install（安装）等的语义元素；从证书的组织框架中提取了signature（签名）、timestamp（时间戳）、Certificate Authority（证书颁发机构）等语义元素，并在合成空间里得以组合、完善和扩展形成数字证书这个新创结构，学生不但可以更好的理解数字证书这个术语，同时也可把相关的词汇组合形成语义网络提高学习效率。类似的例子有很多，如e-cash（电子现金）、e-wallets（电子钱包）、等。通过这一过程，不但可以变学习的被动为主动，还可以帮助学生整合一条完整的语义网络，加深对专业术语的理解，增强记忆效果。

四、结语

概念整合理论作为认知语义学重要的理论之一，对于电子商务英语词汇教学具有重要的启示作用。教师应重视学生的个体体验，帮助学生增加概念整合能力，改善词汇记忆的策略，激发学习兴趣，使电子商务英语的词汇学习变被动为主动，使教与学能变得轻松、有效。