国学思想在党校思想政治教育中的应用探微

马丽

摘要：在现代党员干部培养体系中，党校占据着十分重要的地位。随着经济社会的快速发展，党校学员也呈现出新的授课需求，通过在党校教育中融入传统文化，可以助力党校教育提档升级。国学思想是我国传统文化的瑰宝，对于党员干部的思想道德修养具有重要意义。在教育实践中，需要党校教师深入探索，寻求有效的国学思想教育路线，满足现代党校思想政治教育发展需求。

关键词：党校 思想政治 国学思想 教育创新

一、在党校思想政治教育中融入国学思想的基本遵循

（一）适应现代文化交融趋势

随着经济社会的快速发展，特别是传统国学文化传承，现代社会对于党校思想政治教育工作提出了更高的要求，其教育需求也发生了深刻的变化，作为教师，不能忽视这种变化，而要根据外部的教育需求变化，及时调整教育模式与路径，创新教育理念，通过多种方式满足学员的文化教育需求。在实践中，通过整合国学思想教育元素，提升党校思想政治教育的综合教育效果，构建现代教育体系，提升党校国学教育的综合层次。

（二）充分利用现代信息技术

在开展党校思想政治教育过程中，要想提升国学思想教育的层次和效果，离不开现代信息技术的支撑，现代多媒体的发展对提升党校国学思想教育综合效果具有重要意义。教师要充分重视到现代多媒体技术的重要性，将先进的工作方式、理念与传统的文化精华有机结合起来，结合现代大数据等信息技术，实现资源的整合，为传统思想政治教育工作插上科技的翅膀，通过信息资源的高效利用，提升教育效果，满足现代党校思想政治教育的发展需求，引领现代传统文化育人工作向前发展。在利用现代信息技术开展工作过程中，要避免流于形式的现象出现，要真正让多媒体信息技术发挥作用，让党校思想政治教育创新落到实处。

（三）要坚持以学员为中心開展教育

在进行党校思想政治教育过程中，要想实现国学思想的有效融入，要坚持以学员为中心，在党校思想政治教育中，要想提升教育综合效果，要遵循学员的教育感知能力，以学员需求的变化为导向，坚持以问题和需求为中心，提升党校思想政治教育的效果，在尊重需求的基础上，不断进行创新，提高党校思想政治教育综合效果，进而反推教师能力的创新，助力党校思想政治教育不断提档升级。在现代经济社会条件下，学员需求呈现出多元化、复杂化的局面，如何进行统筹协调，通过国学思想教育元素的整合，满足不同学员群体的需求，也是摆在教师面前的一个重要课题，对于党校教育工作发展也提出了更高的要求。作为党校思想政治教师，要及时转变思路，调整自己的站位，用更清晰的教育眼光发展学员需求，进而推动党校教育不断向前开展，让国学思想真正实现入脑入心。

二、现代党校思想政治教育存在的问题

（一）思想政治教育模式固化

对于国学思想教育，我们可以将它定义为在一定的思想政治教育思想指导下建立，并使用的一种比较稳定的教育活动和程序，进而提升党校学员的理解和认知。因此我们要既要遵循其固有的原则又要进行合理的创新。换言之，党校思想政治教育上我们可以进行有效的操作，并让思想政治教育具有一定的稳定性和灵活性。但多数教师的存在思想政治教育模式固化的问题，体现为教育内容的不丰富，思政教育方法的单一，思想政治文化渗透效果不明显。究其原因，笔者认为多数思想政治教师都存在思想政治教育模式概念不清的问题，对于教育缺乏系统性总结，国学思想教育融入与反思不到位。

（二）思想政治教育程序机械呆板

党校思想政治课程的有效展开是在围绕教育目标的基础上，能够有效的兼顾教育的合理性与目的性，为了尽可能的规范传统文化教育的过程，有效融入国学思想，我们常常采用导入讲解，分析检测的流程，但是，这在一定程度上也限制了思想政治教师在教育过程中自主能动性的有效发挥，因此有些课程会体现出一种机械呆板的状态，让学员难以发挥自身的作用，降低了教育的标准，忽视了国学思想教育的效能。

（三）思想政治教育氛围压抑

党校思想政治教育的氛围是教育成果的直观体现。课堂氛围好，课堂氛围高涨，在某种程度上证明了学员投入学习的积极性高涨，也就是学员对于教师课程设计的能动反应力强。思想政治教师在备课之初，都会有意识的去设计互动的过程，使得教育的氛围能够始终保持在一个良好的讲解与接受的过程之中，但不可避免的是我们在国学思想教育之中，难以有效的把控思想政治教育的节奏与氛围，再加上许多教师的国学思想教育机制缺失，促使这种问题的恶化。基于此，教师在进行教学设计之初，就要结合思想政治国学教育特点，寻求有针对性的教学路径

（四）思想政治教育缺乏时代性

在传统国学文化传承背景下，党校思想政治知识的传授与科技的发展是促进社会进步的有利因素。但在国学思想教育过程中，存在一个明显的问题就是，人们会有意识的将思想政治教育与社会文化发展割裂开来，无法做到用科学前沿的知识与理论来指导目前的教育。这就会阻碍新思想、新思路、新模式走进我们的日常教育与课堂中来，弱化了思想政治知识的更新，让学员在学习思想政治的过程中无法接受到新思想的熏陶，难以有意识的将所学内容运用到实践中去，弱化了社会发展与历史文化传承在党校思想政治教育中的时代意义。

三、在党校思想政治教育中融入国学思想的策略

在党校教育中，思想政治教育是重要的内容，如何提升思想政治教育的针对性和实效性，让学员更深刻的领会其中的知识内涵，是党校教师的重要任务。但是在新的经济社会背景下，现代思想政治教育面临新的形势，也迎来了新的挑战。国学思想作为党校思想政治教育的重要资源，对于提升党校思想政治综合效能具有重要意义，有待深入探索，寻求科学的教育方式。

（一）注重文化教育的积极作用

在开展党校思想政治教育过程中，要积极发挥文化的引领作用。在现代社会体系中，文化是教育的精髓，而且随着网络时代的来临，知识呈现出碎片化的倾向，学员虽然接受了很多知识，但是由于途径和来源比较分散，很难构建起现代知识体系。对于此，党校思想政治教育要充分重视文化教育，深入挖掘国学思想中的文化内涵，进行有效的组织整理，为学员提供完整的文化教学内容，提高学员的文化理解能力与接受能力，让学员真正融入到国学思想文化体系中来，通过有脉络、有架构的系统学习，提升对传统文化知识的理解与领悟能力，进而结合现代生活，实现知识的灵活运用，提高党校思想政治教育综合效果。

（二）提高国学思想教育的严密性

党校思想政治教育具有很强的严密性与组织性，这就要求教师能够在有限的党校教育时间内，达到国学思想教育的基本目标，并进行有效的提升，让知识能够与社会发展相结合，进一步提高学员的文化理解与认知能力，促进党校思想政治教育向前进一步的发展。国学思想教育方式的应用能够有效的提高教育组织的严密性，也就是能够畅通教师与学员互动的渠道，达到一种共赢的目标。虽然我们常说学员是教育的主体，但是我们也不能够忽视教师在思想政治教育过程当中的指导与实践作用，因此我们需要为教师提供一个更为有效的国学思想教育程序模式，让思想政治教师能够在教育与培训当中增强自身对于思政教育的把控能力，提高党校国学思想教育的严密性。

（三）增强学员学习思想政治的自主性

在常规党校思想政治教育当中，我们会不自觉地忽视学员的主体作用，常常以教师的标准、教师的讲授来衡量课程的质量和达成的高度，这对于国学思想教育现实的衡量，是一种有失偏颇的表现。国学思想教育的有机融入，能够让学员在明确思想政治教育目标的基础上，致力于对学习内容的钻研与自身能力提升，真正做到让学员自主学习，自主发展。与此同时，也能够进一步强化党校思想政治教育的生成性，让教师在国学思想教育过程中获得更快的提升，从而进一步提高自己的學科水平与能力。

（四）促进国学思想系统思维的构成

在杂芜的国学思想知识体系当中，我们很难有效的将知识传授给学员，尤其在较短时间内需要向学员灌输大量知识的时候，更是难上加难。因此为了便于学员对于不同阶段与层次知识的掌握，我们可以在思想政治教育过程当中有意识的培养学员的总结与反思能力，从而形成自身的对于国学思想知识的认识，国学思想体系让思维能够有效的促发学员的顿悟，国学思想的应用能够帮助学员有效的梳理所学的思想政治知识，进而构建起现代思想认知体系，提升综合效能。

四、结语

综上所述，在开展现代党校思想政治教育过程中，教师要充分重视到国学思想对于思想政治教育的重要作用，积极创新教育思路和教学模式，结合现代信息技术等手段，将国学思想融入到现代党校思想政治教育中来，通过构建现代党校思想政治教育体系，提升教学效果，满足“互联网+”时代学生主体对思政教育的新需求，构建科学、有效、合理的现代教育体系，提升党校思想政治教育综合效能。

参考文献：

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（作者单位：江苏常州金坛区委党校）