信息技术在小学语文识字课教学中的应用策略

韩洁

摘 要：信息技术在小学语文识字课教学中的应用，就是将信息技术、信息资源、信息方法等内容应用到课堂教学过程中去，使信息技术与语文教学有机融合在一起，共同完成语文课堂教学任务的一种信息时代新型教学方法。现代信息技术在教育教学领域的广泛应用，从一定程度上对传统教育模式和教学方法产生了冲击，同时也促进和加快了教育变革的进程。

关键词：信息技术；小学语文；识字教学

识字教学，是小学语文教学的重中之重。长期以来，简单的认读和机械的抄写等教学方式，是制约学生课堂识字实效的重要原因之一。应用信息技术，使教师在识字教学中，教学方法更灵活，学生学习体验更鲜活，师生互動渠道更活泛，是提升小学低段课堂识字实效的重要举措。

一、声画并茂，趣味识记

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”是儿童的年龄心理特点。激发学生的兴趣，这正是信息技术辅助教学的优势之一。通过信息技术烘托场面，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创设乐学的情境。

例如：教师在进行“小猫”“小狗”和“小鸡”等小动物之类的字词教学时，可应用信息技术，把“狗”“猫”“鸡”等生字，制作成带有图片或动画的字词卡片，并配上相关动物的叫声。在识字过程中，教师可以组织学生开展“学小动物叫声”的游戏，来调动学生的识字情绪，提升课堂识字实效。

二、动画演示，正确识记

对以形象思维为主的低年级小学生来说，字词教学是重点。但传统的字词学习却是极为枯燥乏味的，训练效果不佳。

笔者以为，在识字教学中，教师不仅要教会学生认识生字，而且还要教会学生掌握生字的使用方法。传统的死记硬背、反复抄写生字的办法不但不利于提高学生的综合素质，也不利于减轻学生的课业负担，甚至还会降低教学效率。

在实际的教学中，笔者运用信息技术来教学识字，通过音、形、动画等多种形式全方位地调动学生的多种感官。德国著名教育家第斯多惠说：“教师应当特别注意用直观教学法发展儿童的感官。”在识字教学中，教师应用信息技术，通过视频演示，能点燃学生的识字热情。例如：在教学“呱”“哇”“咩”等表示声音的生字时，教师可先演示动物游戏的画面视频，让学生边听动物的叫声，边模仿各种动物发出的声音，并加上动作表演，最后出示要学习的生字。当学生看到视频中形象逼真的画面，听到视频中轻快优美的音乐，他们的注意力会很集中，课堂识字的实效也能很快得到突显。

低年级小学生写字时最容易把字的笔顺写错，虽然老师上课时一再强调，但还是会出错。针对小学生的具体形象思维占主导的特点，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前，他们的注意力就会高度集中，思维就会活跃，记忆就会深刻。

三、巧设形式，强化巩固

古人云：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”在低年级学生的识字教学中，要充分利用信息技术，教会学生学习生字的方法。

首先、相近字比较。汉字中有许多相近字，小学生用字不分语言环境，不管字义，随便就用，所以必须通过练习，强化记忆，形成正确的用字习惯。比较“鸟”和“乌”字时，动画由小鸟图慢慢演变成“鸟”字，再演变成“乌”字，老师再一边讲解：你看，乌鸦长得实在太黑了，黑得连它的眼睛都看不见了。学生哈哈大笑，一下子就分清了这两个字，再也没写错过。这就是信息技术在识字教学中的优势体现，让枯燥乏味的识字教学生动有趣起来。

其次、写字教学。识字教学中，写字也是一项重要的基本功，是巩固识字的重要手段。范写时，屏幕上出现较大的田字格，教师可根据需要调控“描红”的速度。学生跟着屏幕逐笔“描红”。书写完毕，田字格中出现的是笔画形状准确、布局合理的范字，右边是同步显示的该字的笔顺。这种比传统书本、小黑板字样更清晰、对比更强烈的范例，使学生一开始学写字就有规可循。如在教“禾”字时，先慢速播放由谷子的根、茎、穗整体形象变成“禾”字的动画，让学生观察后提问：“谷穗”变成了“禾”字的哪一笔？学生很容易地指出谷穗变成了“禾”字的第一笔，这样一来，“禾”的字形就被牢牢记住了。

最后、出示声旁，“繁衍”新字。针对低年级学生识字记得较快、忘得也快的特点，教师可采用举一反三的练习方法来解决这一问题。如出示“包”“青”“工”等字，分别让学生以这些字为母体，繁衍出另一字。屏幕显示两个文字框，上面是母体字，下面是新产生的字。设计动画，等学生说出新的字，移去形旁，电脑给予鼓励：“太棒了，还有吗？”学生热情高涨，思绪活跃。“包”“繁衍”出“跑”“炮”“泡”“抱”“苞”等字，“青”“繁衍”出“请”“清”“睛”“晴”等字，“工”“繁衍”出“红”“江”“虹”“空”等字。这样的巩固练习，扩大了识字量，又促进了自学能力的形成。

总之，信息技术在小学语文识字课教学的运用是时代发展的必然产物，信息技术与小学语文识字课教学的整合不仅给传统语文教学注入了新鲜血液，同时也对教师的素质提出了更高要求。教师只有充分重视信息技术的运用，努力提高自己的能力，那么信息技术才能成为教师课堂上提高学生学习兴趣与能力的工具。endprint