基于核心素养对初中英语教学中的问题和对策分析

卜伟

【摘要】新课程改革的深入推行，教育界对初中英语的教学提出了更高的要求，对初中英语教师也提出了一项新的挑战。新课程改革改变了传统的应试教育的教学理念，以培养学生综合能力为全新的教学理念指导初中英语的教学任务。然而，在新课程改革的形势下，初中英语的教学依然存在着一些问题，针对这些问题进行了分析，并提出一些改革的策略。

【关键词】初中英语 新课改 对策分析

英语是一门应用最为广泛的语言工具之一，英语的普及能够促進我国与世界其他各国的经济贸易的交流。因此，英语教学在我国教育界中依然是一个十分重要的环节。新课程改革后，改变了我国教学的传统模式，从灌输式教学逐渐向培养学生综合素养、引导学生自主学习的教学模式发展。这也对初中英语教学提出了全新的改革契机，同时，也使当今的初中英语教学存在一些问题。只有解决这些，全面贯彻新课改要求，才能打造一个高效的英语教学课堂，提高初中英语的教学效率。

一、新课改下初中英语教学中存在的主要问题

1.教学理念的滞后。虽然新课程改革已经深入到初中英语教学中，然而受到长期的应试教育的影响，许多教学课堂上，师生依然没有一个准确的定位。依然没有做到以学生为教学课堂的主体，依然以填鸭式教学为主，这不但大大的降低了课堂的教学效率，也制约了学生的创新能力和学习积极性的发展。新课改鼓励学生自主学习、个性发展，倡导营造一个教学相长的课堂教学氛围，然而一些教学课堂上学生依然是被动接受知识的载体，并没有发挥出自主学习的能力。

2.教学方法过于单一。新课程改革后的初中英语教学课堂上，许多教师并没有对教学方法进行更新和完善，同时没有及时的将教学目标转换过来，这使得教学课堂缺乏趣味性，导致学生失去学习积极性，久而久之，极大的影响了课堂教学质量。此外，一些教师在教学过程中只是对学生进行单纯的英语理论知识的灌输，并没有分析和完善课堂体系，导致课堂教学较为死板，一定程度上打击了学生自主学习的积极性。

3.过分依赖教材。由于应试教育的影响，导致一些初中英语教师在教学过程中，对教材的依赖性过大。过于依赖教材，只灌输考试中经常出现的知识点，没有及时扩大教学知识面，无法在教学中拓宽学生的英语知识面，不能丰富学生的英语知识。虽然英语教材对学生学习英语知识、培养学生英语思维能力具有十分重要的作用，但是实际的教学过程中，初中英语教师不能仅仅将课堂重点集中在教材的知识点中，教师在向学生传授教材中的知识点的过程中，没有及时的将知识点根据难易程度进行分析，这对学生来说也是一种学习负担。并且，英语教学内容过于死板枯燥，不但影响了学生的学习积极性，还不利于学生灵活的运用英语知识，也不利于培养学生的创造性思维。

二、针对初中英语教学中出现的问题的对策分析

1.合理定位师生关系。新课改下的初中英语教学应及时改变教学模式，合理定位师生关系，构建一个科学的教学体系。初中英语的课堂应营造一个教学相长的教学氛围，使得教学相得益彰。教师应以学生为教学主体来开展教学内容。同时应根据不同的学生的个人情况来合理的设计教学内容，满足学生个性化发展的需求，全面培养学生的综合能力，为学生学习英语打下良好的基础。

2.教学模式多元化。丰富的教学方法，构建层次化教学结构。在传统教学的基础上，新课改要求初中英语的教学过程中引入对应的教学方法，构成层次化的教学结构，这不但能够在根本上激发学生的学习兴趣，还能够有效的提高学生的学习质量。近年来，随着新课改的不断深入，一些新型的教学模式已经在各科的教学中得到了广泛的应用，如探究式教学法、多媒体教学法、项目教学法等等，这些教学模式都能够在英语教学课堂上活跃课堂气氛，引导学生自主的学习，极大地提高了课堂的教学效率。

例如，在人教版初中英语教学“How much are these socks？”这个单元的教学中，教师可以采用多媒体播放器将一些使用英语购买东西的小视频在课堂的开始放给学生们看，让学生带着对小视频的兴趣进入到这节课的学习中，这些小视频还能够将学生带入到英语的语境中，不但提高了学生的语感，还能锻炼学生的听力能力和口语能力。

3.拓展教学资源。在新课改要求下，初中英语的教学资源不能仅仅局限于教材以及课后练习中，英语教师更要通过网络等途径不断拓展自己的教学资源。

三、结论

随着我国的国际贸易的不断发展，英语知识的普及越来越重要。初中英语的教学是普及英语知识的重要手段，因此初中英语的课堂教学效率得到了教育界的广泛关注。本文中针对新课改形势下，初中英语教学中出现的一些问题进行分析，并且提出了一些更新教学模式，优化课堂教学计划，提高教学效率的策略，使初中英语课堂教学成为学生培养创造能力和应用能力的场所。

参考文献：

[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2013，（03）：105-106.

[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011，（02）：69+76.endprint