幼儿园音乐教育国际化现状、问题与对策

王楠

【摘 要】音乐是幼儿园教育教学中不可或缺的重要内容，其对于开发幼儿智力、培养幼儿审美能力等发挥着至关重要的作用。而面对当前全球经济文化不断发展的局势，如何培养出具有国际视野、身心全面发展的世界小公民仍是大多数幼儿园音乐教师亟待思考的问题。对此，本文即就当前我国幼儿园音乐教育的国际化现状加以分析，探索出我国幼儿园音乐教育国际化存在的问题，并提出行之有效的解决对策。

【关键词】幼儿园；音乐教育；国际化

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0202-01

一、当前幼儿园音乐教育国际化的现状

伴随国际经济一体化趋势的演进，国际化俨然成为现代教育，尤其是幼儿教育发展的强大推动力，音乐教育作为幼儿教育中的重要部分，更应以开放性、多元化的姿态，打开国际视野。然而由于在我国，音乐仅仅被视为一种教学或欣赏模式，特别是在我国大多数幼儿园，音乐教学仅仅被视为概念式的音乐，有些幼儿园甚至并未开设音乐课程，更不用说进行国际化的音乐教育。在当今经济全球化背景下，音乐教育局限于某种标准单一的教育模式显然难以适应现代形势发展的需求，构建专门针对幼儿音乐教育问题的全新的国际视野势在必行。

二、幼儿园音乐教育国际化存在的问题

（一）重“引进来”，轻“走出去”。在国际化办园模式下，我国大多数地区的幼儿园都扮演着“跟随者”与“消费者”的角色。就拿当前我国幼儿园音乐教育的原创性来讲，虽然我国大多数地区幼儿园音乐教师都大力引进国外先进教学经验，但由于传统教育观念的束缚，在音乐课程研究与国际接轨方面，音乐教师仍旧停留在对大量国外音乐课程的引进和评价方面，如最具影响力的德国奥尔夫“以节奏为基础”的创造性的儿童音乐教育体系，并没有输出自己的优势。虽然从某种程度上讲，该体系的引进对我国幼儿音乐教育课程理论提供了不同教育模式的参照，一定程度上开拓了我国幼儿园音乐教育工作者的视野，但与此同时，由于我国幼儿园音乐教师对于所引进的国外课程缺乏深入了解，盲目的“引进来”而缺乏“走出去”，极易导致我国许多幼儿音乐教育工作者的原创意识丧失，对于音乐教师教学水平的提升极为不利。

（二）幼儿园音乐课程内容缺乏创新。就当前大多数幼儿园来看，由于国际化背景下各种知识信息的瞬息万变，使得幼儿园音乐课程中经常要导入一些新鲜元素，这无疑影响了幼儿园音乐课程的稳定性。加之受传统教育教学思想的束缚，大多数幼儿音乐教师虽然引入新的教学模式，但仍旧沿袭的是旧的教学模式，一味注重音乐基础知识的传授，而忽视了音乐本身的情感价值，课程内容缺乏新意，不仅难以适应现代形势发展的需求，实现幼儿音乐教育的国际化，还极易导致幼儿丧失音乐学习的兴趣，进而给幼儿益智的开发及其审美能力的培养等造成不利影响。

三、幼儿园音乐教育国际化的发展途径

（一）注重“引进来”与“走出去”相结合。从某种意义上讲，音乐是情感的寄托。在当前的经济全球化背景下，为更好地实现幼儿园音乐教育的国际化，就要求幼儿园相关领导应注重办园方法的合理引进，可以采取跨国合作、联合办学等方式，积极派送音乐教师到国外交流访问，力求将本国文化发扬光大，从而扩大国际影响力。与此同时，幼儿音乐教师也应通过吸收不同国家文化的精髓，转变教学理念，并强化与国外幼儿园在音乐教材、课程设置、教学模式及其人才培养等方面的交流，做到“走出去”与“引进来”的紧密结合，以便更好地开拓幼儿的国际视野，促进本国、本民族及其本土文化的长远持续发展。

（二）创新课程内容。新课程改革指出，在幼儿音乐教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，结合不同年龄段幼儿的心理特点，从幼儿喜爱的肢体语言、节奏律动等角度出发，对其开展音乐教育，以便在激起幼儿学习音乐的兴趣的同时，开发幼儿的益智，培养幼儿的乐感及审美能力。瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗斯也曾指出，音乐是人类一切情感的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，人的身体中包含发展、感受以及分析音乐与情感的多种功能。由此可见，无论是幼儿音乐还是其他，通过对音乐作品中旋律与伴奏和声的不同创作组合，能够表现出丰富的情感内容。因此，在国际化视野下，就要求幼儿音乐教师应注重以幼儿为整个教学活动的主体，不断转变以往单一枯燥的教学模式，注重课程内容的创新。比如在幼儿合唱课教学中，为培养幼儿的合作意识，教师在课程内容的选取方面，可以选择旋律优美、节奏明快、富有感染力，且幼儿比较感兴趣的作品，以期增强作品对幼儿的情绪感染力，调动幼儿学习音乐的积极性和主动性，使他们主动配合联系，进入歌曲的童境，有感情的演唱。

四、结束语

总之，在国际化背景下，各幼儿园音乐教师应注重“引进来”与“走出去”的结合，不断树立先进的教育教学理念，创新课程内容，只有这样，才能更好地培养出国际视野开阔，身心全面发展的世界小公民。

参考文献：

[1]张宇星.国际化背景下如何提高学生的音乐素养[J].音乐時空，2016，（07）.

[2]冯俐.浅谈幼儿园音乐教育[J].读与写（教育教学刊），2017（07）.