以核心价值观为导向重新审视加强农村中小学师德建设的重大意义

樊爱淑

摘 要：教育事业是一个民族崛起的支点，其作为社会主义发展过程中，一项基础性行业，对社会效益与经济效益都有着一定的联系。而师德建设又是提高教师队伍来源质量的重要条件，教师在教学期间的语言、行为与思想对中小学生日后的成长影响深远。本文主要以核心价值观为导向，重新审视加强农村中小学师德建设的重大意义。

关键词：核心价值观；审视；农村中小学师德建设

在社会历史发展进程中，社会主义核心价值观日益完善，已成为当代社会发展中一种固定的价值观念。在和谐社会建设过程中，社会主义核心价值观对后续核心社会稳定发展，具有重要的意义。发展教育事业，有利于提高经济与社会效益，从理论意义上来说，从事教育行业的工作者，进行社会主义核心价值观的传播是其必须承担的责任。而从当前我国农村中小学师德建设的实际状况来看，教师作为传播社会主义核心价值观的主要者，其自身的核心价值观念理念不够完善，加上践行社会主义价值观的力度不够，导致农村中小学中一部分教师离师德建设的轨道越来越远，甚至还可能会出现背离教师师德的状况。

一、社会主义核心价值观融入农村中小学师德建设的必要性

从哲学角度，对价值进行分析，发现客体与主体的变化一致，尤其是在属性、存在与规律、尺度这四个方面，差距最小。而从客体与主体之间的关联点来看，价值不仅是客体固有属性的一种统称，也是满足主体需求，表示客体与主体之间的关联，存在相互影响的因素。价值问题一直是人们进行活动时，需要解决的一种问题，这也表示人在历史活动进程中，实践与指导认识都需要建立在稳定的价值观的基础上。社会主义核心价值观不仅是社会关系变化的一种代表，也是社会、教育、学习过程中，追求的一种稳定的价值观。在党的十八大会议中，习总明确提出友善、富强、平等、敬业、和谐、文明、自由、法治、民主、爱国与公正，是践行社会主义核心价值观的前提。在社会转型的过程中，农村中小学师德的建设脚步必须与社会发展进程一致，满足当下社会对教育事业建设的要求[1]。因此，农村中小学教师要明确社会价值观对教育事业建设的重要意义，在授业外，还需要向学生传播正确的社会价值观，规范学生的行为准则，提高学生分辨是非的能力，进而推动社会的发展。当今社会背景下形成的价值观具有多元化的特点，一部分的中小学教师在制定道德标准、荣辱准则与确定价值观时，常会受到各种不同价值观的影响，进而导致荣辱观分化、道德感弱化及价值观模糊的状况。而强化师德教育是解决上述情况的根本。在师德建设中，引用社会主义核心价值观，积极培育教师的价值观，提高教师追求正确价值观的自觉性，为师德建设指明方向，同时也为中小学生树立正确的价值观，奠定一个良好的基础。

二、制定一套完整的师德培育制度，明确教师资格准入的要求

学校在招聘教师环节，必须根据最新的社会发展要求，完善教师资格准入的制度。同时以应聘者在实习与在读期间的思想、行为的表现，作为衡量其综合能力的重要标准，确定对应聘者政治素养的要求。同时，在评定教师综合素质的过程中，不能以学历作为衡量应聘者工作能力的唯一标准，要对应聘者的政治素养与思想表现进行严格的把握。开展有效的师德培育是提升中小学教师师德水平的重要手段，也是扩大教师队伍的前提。全方位且动态化地开展多元形式的师德教育活动，需要根据农村中小学教学条件，制定一套完整的师德建设培育机制。根据不同阶段与不同年龄，规划好师德培育机制的内容，在入职前、中、后，都需要建立不同的师德培训制度，将社会主义核心价值观代表的精神与涵义融入到不同教育阶段，使教师队伍来源的质量得到进一步的提高。

三、落实评价、监督与领导的相关机制

农村中小学师德的建设时间较长，优质的教师团队与教师自身的理论修养、政治素养有着直接的关系。农村中小学师德建设主要是围绕社会主义核心价值观的精神理念，提高教育者的职业道德水平。而完善的领导、监督与评价机制，是提高师德建设效率的重要条件。开展师德培训教育活动与确定违反师德惩罚机制，作为评价、监督与领导机制的重要内容，对制定师德建设长效机制，与规定教師政治与、工作要求及法律底线具有关键性的作用[2]。全面开展以楷模推先为主题的教书育人活动，积极培育教师与学生正确的社会价值观，提高践行社会主义核心价值观的力度，使社会主义核心价值观在师德建设过程中，可以起到示范引领的作用。在落实评价、监督、领导机制的过程中，需要进一步的完善农村中消失领导的工作机制，确师德建筑工作校长负责制度落实的全面性，同时还要明确责任人主体。为了进一步提高教师践行与培育社会主义核心价值观的自觉性，确保社会主义核心价值观的持久性，农村中小学可以同时建立学校领导小组监督与教师自我监督这两种机制。教师在培育与践行社会主义核心价值观的过程中，需要掌握其融入师德建设的实际状况，同时学校还要监督教师是否在积极认真地传递社会主义核心价值观，教师根据师德建设的监督机制，对践行与培育社会主义核心价值观的情况，进行不断的自我反省与责问，提高教师队伍的政治素养。

综上所述，因此，农村中小学教师在授业外，需要向学生传播正确的社会价值观念，规范学生的行为准则，提高学生分辨是非的能力，并提升自身的政治素养，为中小学道德建设奠定扎实的基础。在师德建设中，引用社会主义核心价值观，积极培育教师的价值观，提高教师追求正确价值观的自觉性，为师德建设指明方向，同时也为中小学生树立正确的价值观。

参考文献：

[1]张田利.社会主义核心价值融入中小学师德建设探讨[J]. 现代教育科学.2015（03）.

[2]李颖.《论语》对我国农村消息师德建设的启示[J].文学教育.2015（06）.endprint