新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的探讨

陈贵祥

摘 要：作为体育教学的一项重要科目，田径教学不仅具有较强的教育功能，同时其健身价值也是不容忽略的。本文通过对新时期高校体育教学专业中田径课程的改革方法展开探究，希望能为相关人员，起到一些参考作用。

关键词：新时期；高校体育；田径课程；改革探讨

作为高校体育教学的重点项目，田径教学的健身意义长期以来都遭到了忽视，而田径课程的教学内容、教学方法，都与高校体育教学视野存在着一定的冲突。随着新时期体育教学的改革，针对田径方面的专业化教学水平也在不断的提升，督促教师在课堂上，就学生的实际学习情况，以及田径教学的本质，开展多元性的教学渗透。

一、高校体育专业田径教学课程中存在的问题

（一）教学目的不够明确

在新时期的教学环境中，体育教师不仅仅需要掌握田径教学的基本知识，同时也要能够在增强学生体能的基础上，帮助学生的心理朝着更为积极的方向发展。但是在实际的调查中发现，高校体育专业在教学过程中，对田径课程教学内容存在着不明确的地方，老师的教学目的也不仅仅是健身，对于新时期体育教学的宗旨也有所忽略，这些内容导致田径课程教学的实质性内容比较匮乏。当前专业田径课程还缺乏一定的教学独立性，不具备时代特点，田径教学的实质性价值并未得以体现，这也进而影响了人才培养策略的发展。

（二）教學内容过于杂乱

体育教学内容正朝着多元化的方向发展，但是在一些高校体育专业的田径教学课堂上，仍旧未能摆脱传统教学所带来的约束性。教师在课堂上，所进行的也只是运动技巧上的讲授，缺乏心理、健身方面的引导，过分强调理论教学内容的同时，忽视了素质教学的重点。还有，其教学内容过于杂乱化，存在着较多重复性的知识点，田径教学项目，从小学，到大学都有所涉猎，但是教师的教学方法却是一成不变，没有太大的差异性，且不同知识点之间，也缺少必要的连贯性内容，不符合课程教学的基本原理，难以构成完善化的教学体系。

（三）教学方法趋于单一

在高校体育专业的田径教学课堂上，多是以教师为教学重心，忽略了学生在课程中的主体地位。这种教学方法，教师的主观化教学思想，难免会对课堂教学节奏产生影响，教师为教学而教学，学生为学习而学习，缺乏更为深入的目的性，导致田径学习始终处在一个被动的尴尬位置上。单一、枯燥的教学模式，限制了学生的想象能力，也影响了他们在课程中的创新性意识，过度重视书本理论的教学方法，也会使学生对田径学习丧失初心，认为其不过是一门需要修满学分的科目，这对学生以后的发展也是极为不利的，甚至是引入到恶性循环的教学怪圈之中。

二、高校体育专业田径课程教学的改革措施

（一）优化课程教学内容

在对田径教学进行改革的时候，教师首先应该优化课程内容，要针对之前学生的田径学习情况，从具体的实践内容出发，将竞技能力、健身能力和创新能力融合在一起，让学生建立终身体育的学习观念。对于教学内容，教师也应该展开必要的拓展。优化田径教学的时候，可以增添一些户外活动内容，强化学生的生存能力，这样更利于学生运动技能的提升，例如将田径教学和养生、健身、物理等方面的学习内容联系起来，使教学变得更为灵活性，这样也可以激发学生的学习兴趣；最后要尽可能凸显学生的主体地位，让他们在宽松的教学环境中，感受田径学习的趣味性和娱乐性。

（二）改进田径教学方法

在对田径教学方法进行改革的时候，第一要重视学生的主体地位，鼓励学生按照个性进行发展，进而挖掘出学生的潜在优势。在教学过程中，教师不妨以“学科探讨”为切入点，和学生开展专题讨论活动，让学生表达自身的学习观点，激发学生的创新能力；第二是要选择一些现代化的教学方式。像针对田径教学中的一些细节性内容，教师就可以利用多媒体中的动画演示功能，帮助学生进行学习分析，还有人工智能技术的发展，也能够拓宽学生的学习眼界，吸引学生在课堂上的注意力；最后，教师本身还应该顺应体育教学形式的发展，就田径教学内容，参与一些培训活动，开放教学方式，不断提升自身的授课能力。

（三）建立有效评价机制

在田径课堂上建立评级机制，应该将目光集中在教学过程中。评价的重点，可以针对理论内容和实践内容来进行，同时针对学生的心理素质、创新能力和个性发展等方面的内容，做出综合性的点评，进而得出理想化的评论结果。这里需要注意，在评价的方法上，不能只是局限在教师对学生进行点评的层面上，还应该鼓励学生进行自我评价，同时教师也可以从多方面对孩子进行点评，这样才能使得评价教学更具科学性与可行性的特点。还有，评价方法也可以同开卷和闭卷等手段结合起来，并让学生以小组讨论的方式对学生展开学习考核，达到理论、实践并重的教学目的，进而激发学生的学习创新性。

总而言之，随着社会的不断发展，高校作为培养人才的重要场所，其对学生的体质培养问题，也给予了高度的重视，结合田径教学内容，开放学生的训练思维，增强他们的体质能力，为社会输送全面型的人才。

参考文献：

[1]杨奕.新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的研究[J].赤子（上中旬），2015（24）：307-308.

[2]乌卫星.新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的研究[J].山西财经大学学报，2015，37（S1）：158-159.endprint