基于人工智能时代下的医学院校学生思想现状及应对策略

【摘要】医学院校担负着培养医学人才的重任，医学院大部分学生未来都将治病救人，因此，我国高等医学院校都高度重视思想政治教育。在人工智能下的医学院学生思想现状着一系列的问题，要提加强学生思想教育就必须注重教学的主体性、参与性和整体性，坚持以人为本、服务至上的教育理念，建立健全教育机制和评价机制。

【关键词】人工智能 医学院学生 思想现状 应对策略

大学生思想教育工作是一项长期性、复杂性的系统工程，医学院学生的思想教育不是孤立存在的，是多种因素相互联系、相互作用的整体。因此在教学过程中需要教师与学生相互协调、相互平衡，建立起有效的机制体系，才能实现教学的有效性。

一、关于人工智能

“人工智能”是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。美国斯坦福大学著名的人工智能研究中心教授尼尔逊曾给人工智能下义：“人工智能是关于知识的学科——怎样表示知识以及怎样获得知识并使用知识的科学。”而另一个美国麻省理工学院的温斯顿教授认为：“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”这些说法反映了人工智能学科的基本思想和基本内容。

人工智能的出现和发展促进了人类进步和文明，在实际应用、学科范畴等方面发挥了重大作用，除计算机学科外，人工智能深刻影响着哲学、医学、信息论、自动化、仿生学、生物学、心理学、数理逻辑、语言学等学科。人工智能创造了人类以往任何时期都无法比拟的科技成果，正因为人工智能的影响如此深刻，就决定了医学院学生思想教育必须充分融入到人工智能当中。

二、人工智能下医学院学生思想教育现状分析

1.人工智能下的思想教育工作有待强化。尽管人工智能这一概念自1956 年Dartmouth学会上提出已经有很长的时间，但是在中国的发展尚处于起步发展阶段，因此并未形成统一的认识。尤其对医学院学生而言，对人工智能的了解甚少，甚至未知。加之医学院学生通常比较重视专业学科的学习，把所有的精力和时间都花在专研专业课程上，容易忽视思想政治学习。很多学生思想由于家庭环境、教育经历、学习方式、行为习惯不尽相同，因此在思想上存在个体差异，这给学校思想教育工作带来了挑战。从学校的角度来看，大部分医学院校比较关注学生未来的就业情况，把就业当作是培养人才的目的，在一定程度上忽视了学生的思想教育工作。

2.思想政治理论教学方式有待转变。在教学过程中不难发现，医学院校的学生思维之间存在很大的差异性，大部分女同学思维方式较为细腻，她们大多比较关注社会现实，偏爱于她们所擅长的文科专业知识，对思想教育知识感兴趣。而与之相反的是，大部分医学高校男生更倾向于医学实践类学科，对于文艺类的事物不太感兴趣，他们比较容易被外界的事物干扰，所以对思想政治理论课程不太感兴趣，与科技有关的人工智能反而能够吸引他们得注意力。当前，我国大部分高校思想政治理论课教学模式相对单一，学生与学生之间、学生与教师之间、学生与高校之间缺乏有效沟通，课程教学不能完全吸引学生，造成了学生学习效率不高、效果不佳的现象。

3.学生政治观念有待提升。尽管现阶段我国各大高校都非常注重思想政治教育工作，部分学生的思想意识不断提高，但是对知识的了解和掌握程度依然较低，缺乏深入的思考与分析能力。大部分高校对学生的入党动机进行调查时发现，很多医学院学生把入党当作是未来发展的“通行证”，入党动机现实化、功利化，不可否认的是医学院学生的认知与行为能力存在差距，在社会现实面前，容易扭曲个人的价值观、人生观。

4.学生自身素质有待提高。值得注意的是当前社会医患纠纷导致的恶性事件的不断发生，这些问题的产生或多或少给医学院校学生的思想、心理都带了负面的影响。对于医学院学生来说他们的担心源自于两个方面：一方面，他们得专业技能有待提高，不能做到与时俱进，对于人工智能等新科技知之甚少，不能正确得认识和掌握新科技知识，缺乏相应的法律常识，容易固步自封，在知识能力上有待提高。另一方面，医学院的学生思想认识有待提高，在个人道德修养有待提高，人际交往上经验不足，都会影响学生未来的发展。

三、如何应对人工智能时代下的医学院校学生思想现状

1.提高学生的认知能力。对于医学院教师来说，切实把握医学院校学生的思想动态，学生应该深刻地意识到自身不足，鼓励学生不断学习来提高个人的修养。让学生学会适应环境，与时俱进，充分学习新科技、新知识，把人工智能运用到教育教学当中，强化课堂教学，让学生提高政治课程的专业性、理论性。

对人工智能的认识，要培养学生学会辩证地看待问题，一方面要积极肯定人工智能对人类发展的积极作用，给人类社会发展带来的便利，还应该提醒学生关注人工智能的负面作用，当前部分学者指出，计算机拥有智商非常危险的，人工智能将有可能会反人类。当然这也是对未来的猜想，但是如果计算机拥有自主意识，将意味着机器具有与人同等或类似的创造性，自我保护意识，情感和自发行为。所以對于学生来说一方面要借力人工智能帮助自己学习，提高思想认识能力，另一方面又担负起继续研究的使命，只有辩证的看待人工智能才能是自我的认知能力得到提高。

2.创新教育教学方法。医学院高校教师要适时改变传统教学模式，要把人工智能与教育教学结合起来，利用发达的网络多媒体手段，紧密结合医学学科进行思想教育教学，采取多样化的教学模式与学生进行互动，采用课堂讨论、案例分析、情景设置等方法提高学生的学习兴趣，真正把学生吸引到课堂。对于学生来说要学会运用机械学习，其目的是为了通过数据信息处获得知识，从而帮助学生解决更多问题，避免更多的错误，提高学生自己解决问题的能力和效率。对于人工智能来说，机械学习从一开始就很重要。

3.关注学生的学习成长。提高医学生认识问题的深度，改善原有思维模式，对于思想状况不太成熟的学生给予更多地关注，努力缩小不同学生之间思想状况的差异。教师要把思想教育延伸到课堂之外，对学生嘘寒问暖，时刻关注学生的思想发展动态，坚持“以人为本”，加强对于医学生的人文关怀，加大对学生的心理疏导，强化学生伦理教育，全面开展医学人文教育，把教育教学与科技发展、社会发展、文化发展紧密结合起来，立足社会现实，全面把握学生的心理特点，借助人工智能开展社会实践活动，充分发挥思想政治教育的育人功能，最终实现医学院学生全面发展的终极目的。

四、结束语

终上所述，人工智能在我国的发展处在发展阶段，一方面人工智能越来越多的渗透到社会发展的各个领域，为经济、政治、文化的发展创造可能，另一方面，人工智能的开发尚不成熟，一些干扰因素和负面影响相继出现。对于医学院学生来说要不断提高个人的文化修养和认知能力，积极主动的学习和利用好人工智能。更为重要的是要在探索人工智能的过程中提高思想认知能力，用发展的眼光看问题，树立正确的人生观和价值观，提高自我的创新力和创造力，在学好专业知识的同时，将个人的思想修养同步提高。

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*课题名称：人工智能时代人的全面发展研究。

作者简介：段佳丽（1980.4.3-），女，汉族，湖南衡阳人，硕士，讲师，研究方向：教育管理。endprint