论高职院校学生的信息化素养的提升

仲小翠

【摘 要】在教育信息化的大背景下，我们不断的要提高学校的信息化水平，提高教师的信息化教学技能，目的是更好的适应我们现时期的教学需求，培养我们的学生不仅有过硬的专业素养，更要具备信息化时代的对人才要求的信息化的素养的提高，本文旨在学生信息化素养的提高方面进行探讨。

【关键词】信息化；学生；职业院校；提高

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）26-0176-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.080

【Abstract】Under the background of educational informationization，we should constantly improve the informationization level of the school and teachers'informationization teaching skills in order to better meet our current teaching needs， train our students not only to have a strong professional quality，but also to have the information age of the requirements of the personnel letter.With the improvement of information literacy，this paper aims to explore the improvement of students' information literacy.

【Key words】informatization，students，vocational colleges，and improvement

0 前言

全球信息化高速发展的背景下，教育的信息化在不断地深入。不管是高等教育还是职业教育的学校都在积极地发展信息化。通过购信息化校园的建设，购买先进的信息设备，智能化的软件，教师的信息技能培训等等各种手段来提高学校的信息化的水平。说到底学校培养的是我们的主体学生——学生的信息化水平的提高，我认为这个才是学校信息化建设的重点和最终目标。

1 培养高职院校学生信息化水平的重要性。

在这个信息技术高速发展的年代，职业院校的学生的信息素养成了每个学生学习和生活的必备的技能。职业教育和基础教育不一样，职业教育更注重学生的实践技能力和工作能力的提高。随着各个行业的现代化进程，信息技术已经渗透到各行各业，到达了密不可分的地步。职业院校的学生职业技能的学习和职业能力的培养以及学生的终身学习这些都离不开个人的信息素养。一个信息技术水平低的学生我们很难想象他会在自己的专业上有所建树。显见，职业院校应该把学生的信息水平的培养放在一个至关重要的位置。

2 目前我们学校学生信息化培养的现状和不足

学生的信息化素养应该包括掌握信息化的知识和技术，具体信息安全意识和信息道德的综合的素养。目前高职学校的学生信息化的教育培养上普遍存在以下的问题。

1）学生信息化概念模糊，信息化知识水平不高。对信息化的认识不够。通过学生问卷调查，学生对于信息化的理解大都都是会使用电脑，会qq，微信，office软件，ps软件等等我们平时用的一些信息处理的软件。学生并不了解自己的专业和信息化到底有什么联系。他们认为这些信息化的工具只是让我们的生活，学习更加便捷，只是我们生活，学习的一些辅助的工具。自身的信息化素养到底有多重要，学生也比较茫然。

2）学校对学生信息化培养途径单一。我们学校对学生的信息化培养主要通过信息技术基础课的形式。现在的三年制高职和五年制高职的大部分教程包括计算机基础知识、办公软件的使用、internet的使用这几个模块。参看我们信息技术基础课的教学大纲、教学目标。信息技术基础课主要是培养学生的计算机操作使用的最基本的技能。最终考核学生是否能够熟练使用office办公软件、能够上网发邮件等这些基本的技能。当然我们的专业课里面也会渗透着信息技术的处理、多媒体软件的使用等等各个方面。但是这些只是信息化的初级阶段，我们需要的是全面提升学生地信息化素养。而不是简单的软件操作。为了提高学生的信息化水平我们也做了一些尝试。比如我们对信息基础课的教学方式进行了改革。由之前的单纯知识点的传授转变为任务驱动式的教学模式。学生通过案例的完成能够掌握某些信息化的技能，这样能够激发学生的学习的主动性，提高学生学习的兴趣。但是几乎所有专业都是设置相同的任务，教师并没有根据各个专业的特点去设置这些案例。这样可能会使学生认为课上所学内容与自己无关，无法引起专业共鸣。我们常常会听到学生有类似的疑问“我们学这些有什么用？”我们通过硬件的改善，希望能够促进学校的信息化水平，提高学生的信息化素养。但是我们会发现学校建设的多媒体平台、仿真软件平台等等在一线教学中的使用率并不高。我们现在尚没有建设出一套完整的学生信息化素养提高的体系。仅仅单靠一门课的学习是远远不够的。

3）学生获取信息的主动性和能力不强。在云平台、互连网+的时代，学校的信息化的建设为我们学生的专业学习提供的更多的渠道。和更多的资源。可是我们的学生并不善于利用这些渠道和资源。比如说我们的慕课。微课等等。网上的资源纷杂，我们的学生并不善于有效地利用这些资源。或许得到的资源效率很低，不会进行有效地归纳，总结，往往在纷杂的资源中迷失了自己。

3 如何提高职业院校学生的信息化水平

首先，我认为学生的信息化的学习应该是全面的。它应该包括计算机操作的基本技能、信息获取的技能、多媒体的使用和制作技能、计算机辅助设计技能、信息安全，信息道德等等各个方面。那么我们如何提高学生这些能力呢？我认为有以下几个方面我们可以去做。第一，学校硬件环境的搭建。学校的多媒体教室的建设、仿真实训平台的建设、数字化校园的建设这些已经有了成熟的规模。我们需要真正的充分利用用这些硬件资源，提高他们的使用率。开放学校的各种信息化和实训场所，让学生有机会去接触到这些信息化的资源。第二，有了外在的硬件，我们需要提高教师参与信息化的积极性。我们的老师可能会对这些多媒体操作平台，纷繁的软件感到陌生。诸多因素可能影响教师参与信息化教学的积极性，更何谈学生信息化素养的提高。所以一方面我们要用政策引导和奖励措施来鼓励老师参与信息化教学，另一方面我们应该尽可能的为老师搭建便捷的可移动的教学环境。我们想要实现的是教师可以通过简单的移动设备比如说自己熟悉的手机、ipad就可以控制课堂。通过网络我们的教学环境可以延伸到无限的时空领域。第三，专业课程的信息化建设。创新高职院校的课程组织形式。将信息化能力的学习渗透到专业课程和专业实践里面去。通过搜集行业经典案例，并且将案例进行加工。讓信息技术和行业案例相互融合。使我们的学生在专业学习过程中提升了使用信息化的能力。不断地构建动态化、现代化的课程体系。我们的考核方式也可以采用信息化的方式。考核方式不能如以往的一张试卷和授课老师的主观感受。应该采用多元化的，多主体的考核方式。让学生充分利用好信息化的资源，注重培养学生获取信息，处理信息的能力。专业课程的建设还需要引入行业的实际。通过聘请行业专家加入的专业课程的信息化建设里来。实际让学生体会到自身的信息化素养在自己行业的重要性。我们的目标是学生在学习专业的过程中自然而然的提升了自己的信息化的能力和素养。学生的信息化能力和专业学习是一个相互促进，相辅相成的一个整体。第四、学校信息化资源的建设。各种多媒体资源、微课资源、慕课资源等等建设。让学生养成通过网络自主学习的信息素养。学生可以通过网络平台领取作业任务、提交任务作业、测试等等。多种课程资源可以满足学生的反复学习研究。改变了传统的课堂模式，实现了差异化的教学。让学生的自主学习能力和自我信息筛选、加工的能力得到了提高。第五，通过讲座和比赛的形式提高学生的信息化技能。学校可以定期聘请校内外的专家为学生开设各类提高信息化技能的讲座。让我们的学生不仅能够接触到基本的信息处理技能，而且能够接触到信息技术最前沿的技术。开拓学生的视野，提高学生的学习平台。通过各类信息化的比赛提高学生学习的积极性。目前学校对老师的信息化比赛比较重视、对于学生的这些比赛非常少。我们完全可以开设一些此类的比赛项目。既提高了学生学习信息技术的积极性又让学生认识到了信息化能力素质的重要性。

4 结束语

教育是人的教育。教育的信息化主要服务我们的受教育的人。提高我们学生的信息化素养应该是教育信息化的一部分。我们希望在我们的不断的探索和努力中使我们的学生在专业学习中潜移默化中成为一个拥有较高信息化素养的技术人才。能够将这些技能运用到他们的专业学习和终身学习中去。这样我们职业院校培养的学生才能适合新的形式下对高技术技能型人才的需求。

【参考文献】

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[2]何克抗，学习“教育信息化十年发展规划”——对“对信息技术与教育深度融合”的解读，中国电化教育，2012（12）.

[3]王攻，齐光可，曾彩虹.移动教学环境的建构，教育现代化，2015（9）.