探究科技馆展品与科技馆教育活动之间的关系

吴利丽

摘 要：科技馆最重要的工作内容是开展科普展览教育，作为传播相关知识的展品，是对大众构成吸引的载体，因此展品具有很重要的作用。要让大众和展品进行很好的接触，就要使展品具有互动和参与特点，因此，科技馆开展展览和教育要充分利用好展品，而通过开展教育活动则会提升展品的价值，所以展品和教育活动是相辅相成的，本次对此进行了研究，目的是提升科技馆教育活动的有效性。

关键词：科技馆；教育活动；展品；展览

中图分类号：G315 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2018）23-0209-02

科技馆是一种社会公益科学教育机构，主要工作是做好科学知识的展览教育。作为科学知识宣传的载体，科技馆教育活动中的展品具有重要作用。通常情况下，大众进入科技馆可以看到长期展览和短期展览，展览过程中展品会和大众进行互动和交流，起到增长知识和普及科学意识的目的[1]。科普展品可以通过多种形式形象的向大众展示科学知识，是大众参与科普教育活动的重要途径。科技馆展品同科技馆教育活动具有紧密的联系，两者协调互动，才能更好的促进科技馆教育活动的有效性。

1 展品是科技馆开展教育的载体

大众进入科技馆是为了参观和体验包含科学知识的展品，因此科技馆要借助展品进行科学知识的普及，展品成为知识传播的载体。展品在科技馆中通常是设置主题进行展示，其包含相应的科学知识，借助人机互动、多媒体技术、实验过程等方式，使展品具有很好的创意和科技性[2]。科技馆展品可以向大众展示和普及先进的科学知识，增强科学意识，起到很好的科学宣传作用。

2 科技馆开展科学教育活动中展品具有的重要作用

上面我们已经谈到，展品是科技館向大众开展科学知识宣传的基础载体，那我们为什么要借助展品组织科学教育活动呢，我们这样做的目的是什么？一部分人认为：进入科技馆以后，大众应该自己独立进行体验去探究相关的科学知识，而不是通过展品本身的教育活动实现这个目的。针对这个观点，某大学教授曾经说过：“展品虽然是博物馆中开展学习的基础，但是不能使学习自然的发生[3]。”例如，科技馆尽管有各种指示和说明，但很多人进入科技馆不会仔细查看，并遵照说明对展品进行操作，如果展品由于操作不当不能展示正确的科学知识的时候，很多人就会丧失探究知识的信心。因此，展品就失去了普及科学知识的作用。又比如，某些展品能够对不同科学知识和现象进行展示，但很多人在展示完一种科学内容后认为展品已经实现了全部功能，因此忽视了其他功能展示，这样就导致展品自身的价值受到埋没。针对以上这两种现象，很多儿童和青少年参观人群经常会出现此类情况。因此如果不遵照相应规范对展品内容进行了解，展品自身就起不到应有的科学知识展示和普及效果。运用展品组织科学教育活动，能够将展品具有的科学知识和内容通过具体清楚的活动展示给大众，大众在参与活动的过程中，在相关人员指导下，可以更好的掌握和学习科学知识。

3 科技馆展览展品的不同类型

（1）大型科学场景展品。现代科技馆一个重要特点是内部有大型的科学场景展品。大型科学场景展品指的是运用声光电等先进科学技术，使参观人群产生身临其境的感受，从而更好的展示科学知识。比如某科技馆防灾展示区域设置了“泥石流山体滑坡的场景”，这个场景展品对重庆某地山区发生的山体泥石流灾害场景进行了重现，使广大观众真切的感受到自然灾害的危害性，起到了增强防灾意识的作用，同时该展示区也设置了相关互动环节，使观众更好的进行体验。（2）互动操作展品。科技馆展品中互动操作展品是一种比较普遍和重要的展品种类，占到所有展品一半以上的数量。互动操作展品的特点是，观众可以亲自操作从而学习到相关的科学知识，它的优点是操作简便、具有多种形式。（3）体验型展品。使用机电一体化和计算机技术对自然和科学现象进行模拟的展品被称为体验型展品。比如某科技馆中设置的“飓风体验”展品。通过两台大功率鼓风机和计算机技术，参观人群可以身临其境体验到飓风来临时的感受，使观众认识到飓风带来的危害，具有强烈的感受。

4 科技馆教育活动和展品之间的关系

（1）科技馆开展科学教育要借助相关的展品，因此展品是普及科学知识重要的工具。作为科技馆，最重要的两个工作内容就是展览活动和教育活动。科技馆的核心部分是展品，也是开展科学教育活动的重要工具。科技馆通过不同方式对展品进行展示，具有多种多样的展示效果。科技馆开展教育活动是为了观众参观展品过程中，可以增强科学意识，积极学习科学知识，培养他们主动探究科学的兴趣[4]。（2）科技馆组织教育活动能够提升展品的价值。展品是一种不会动的物品，因此要使展品起到应有的作用，需要组织相应的教育活动做好展品的展示。科技馆可以同学校开展合作，通过组织相应的活动将科技馆具有的资源引入到学校教育过程中，发挥应有的科学普及作用。比如，和学校的合作过程中，学生们在科技馆中学到了有趣的科学内容和科学现象，科技馆也将展品的功能得到了展示，而且合作是持续的，受到很多学生的欢迎。还有，目前很多科技馆开展了一系列配合当下热点的科学教育活动，并邀请相关专家做客演讲，使广大人群及了解了展品，又学习了专业的科学知识，提升了科学教育活动的有效性。

5 运用展品开展教育活动的有效方法

我们以某科技馆中一个非常简单的展品——“如影随形”为例，分析如何运用展品开展有效的教育活动。这个展品利用光线、背板、透明和不透明的物体向观众解释影子出现的原理。观众使用展品的过程是这样的：首先根据操作要求将光源开启，其次在固定位置安放透明物体和不透明物体，这样就可以出现不同的影子。展品的操作过程非常简单，由于操作过于简单，因此很多人不能深入理解影子形成具有的科学知识。因此，可以把简单的展品组织成为生动有趣的教育活动，这样展品就可以起到更多的科普效果。

（1）可以把影子出现的条件作为科学探究的内容，通过选择光源位置，安放不同透明度的物体，透明和不透明的背屏，让观众去探究其中的不同，从而得出只有安放光源、物体为不透明、使用不透明屏三个因素处于同一条直线，才会形成影子，其他情况就不会出现。（2）可以探究一下到底什么是真正的影子？通过分析半透明物体出现的“影子”，结果证实，光源照射半透明物体出现的影子不是真实的影子，它是光线直线传播导致。并且，我们可以引导观众思考地球上有没有最大的影子，是什么引起的影子，从而激发观众思考热情。（3）可以将影子的科学现象引入到实际生活中，并思考影子可以有什么作用，怎样运用影子，影子的特点是什么？可以根据这些问题设置不同的科学活动，比如根据影子的原理，可以组织皮影戏表演，皮影戏生动精彩的演绎可以使小观众们感受到影子带来的精彩，使他们明白原来科学知识是这么有趣的，激发他们学习科学知识的兴趣，培养他们探究的能力，使小朋友养成良好的思考能力。因此一个科学教育活动，就可以使展品发挥出更大的魅力，起到更好的科普意义。

6 科技馆利用展品开展教育活动中出现的问题

（1）科技馆中具有特色，能够普及先进科学知识的展品比较少。（2）目前，我国许多科技馆在组织教育活动方面，规模比较小，没有长期开展教育活动的安排。很多科技馆组织的教育活动，都是进行小型实验、手工制作和竞赛活动等，长期组织展品教育活动的科技馆普遍较少[5]。并且，展品相关的教育活动也没有很好的发掘。（3）科技馆组织的教育活动没有很好的科学性，大部分都是开展灌输教育，注重普及科学知识，没有采取有效方法培养观众的科学认知、科学方法和科学意识。科技馆和学校的合作教育活动，没有根据学校的教育目标和教学内容展开，没有做好相应的设计，很多学生进入科技馆都是为了热闹，没有学到真正的科学知识。

7 提高科技馆展品教育活动质量的对策

（1）科技馆要改进工作方法，增强教育功能。科技馆要创新目前的展品教育方法，称为新形势下普及科学知识的重要场所，为科学实验的展示、普及搭建更好的平台。科技馆中展示教育是基础内容，但很多科技馆都是将展示作为主要内容，许多展品禁止观众触摸，这样只会起到观赏效果，由于没有相应的互动和体验，观众不能很好的理解科学知识。随着科技发展，科技馆不能只拥有展示作用，更要成为社会大众的实验室和科学讲堂，它的作用是对学校教育的补充和延伸。因此要求科技馆采用多种形式，使观众参与到其中，激发学生学习科学的热情，培养他们探索科学的兴趣，使学生们可以自主研究。（2）做好科技馆和学校的合作。增强科技馆和学校的合作活动，进行有益的互动，两者互相促进和交流，让科技馆真正成为学校教育必要的补充和拓展。科技馆需要将展品设计为方便理解和参与的展示方法，激发学生们探究兴趣，提高他们学习的动力，使学生们充满热情更好的投入到科学知识中的学习。（3）不断更新目前的展品类型。科技馆展示科学内容需要借助展品，通过展品才能让大众学习到科学知识，因此展品是开展科学教育活动的重要部分。由于展品设计和制作需要很高的成本，因此很多科技馆都不会对展品进行更新和升级。陈旧的展品使参观人群不能满足探索知识的渴望，由于展品内容比较固定，长时间以后，观众就会出现厌倦，不会想进入科技馆进行体验。所以，科技馆一定按时对展品做好升级和更新，做到创新化，不断推出新型的展品，从而激发观众进入科技馆学习科学知识的兴趣，更好的发挥科普作用。

8 结语

科技馆需要更好的运用目前的展品资源，组织有效的教育活动，发挥普及科学知识的作用。在传统科技馆工作中，出现了很多不足之处，随着科技进步和认识的提高，科技馆已经获得了巨大的进步，但目前根据展品组织的教育活动还没有得到完全的推广和普及，这需要进一步的做好相关宣传和引导。科技馆运用展品开展教育活动，是科技馆发展的未来趋势，能够增强科技馆的活力，提升科技馆的科普宣传效果。本文对科技馆展品教育活动的现状进行了分析，指出存在的不足，并提出了相应的解决对策，希望可以为科技馆以后更大的进步提供有益的参考。

参考文献

[1]王苗.“感知与体验”理念在科技馆教育活动中的应用[J].自然科学博物馆研究，2016，（4）：68-72.

[2]王晶.如何通过展厅活动使科技馆更有效的发挥社会作用[J].科技、经济、市场，2016，（11）：195-196.

[3]葛宇春.立足场馆资源的教育活动实践——“展无止境”的实施与思考[J].中国科技教育，2017，（7）：54-55.

[4]郑钰.辨析博物馆展品与博物馆教育之关系[J].自然科学博物馆研究，2016，（3）：37-42.

[5]孙伟强，张力巍.引导观众以科学实验的方式操作体验展品——科技館展品探究式辅导的探讨[J].自然科学博物馆研究，2016，（3）：56-61.