浅谈“创新型”教师与“创新型”人才

杨定江

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。” 培养学生的创新意识和创新能力，是实施素质教育的重要内容。激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，既是时代的呼唤，更是为社会主义培养“创新型”人才的迫切需要。要培养“创新型”人才，就必须先有“创新型”教师。

二十一世纪，科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈，政治风云变幻莫测。而真正起决定作用的是科学知识和技术的竞争。教育事业的发展，就直接关系到国家的安危和民族的兴衰；教育事业要得到很好的发展，就必须改变一些陈旧的教育体制和教育观念，切实推进素质教育，培养“创新型”人才。教师是素质教育的实施者，担负着培养适应时代要求和发展的“创新型”人才的重担。

纵观目前的贵州，农村人口的科学文化素質和意识远远低于城市人口，要提高他们的素质和意识，就应该狠抓我们贵州农村人口的科学文化素质和意识，可担负这一重任的山区教师，由于交通和信息网络的局限，开始时信心十足，都希望把自己学到的科学文化知识交给学生，开启学生的新思维。逐渐地，他们融入了山区的生活，激情在慢慢减退。到最后，虽保持着默默奉献的精神，但这种奉献已经变得机械了，失去了昔日“创新”的锋芒和风彩。虽然也开展教研观摩和教育理论的学习，但由于范围的狭小和条件的限制，大多只为应付而教育，严重影响了山区学生潜能的开发。

目前，山区农村学生的智力和潜力未曾被开发，一旦合理开发，谁说山旮旯里飞不出金凤凰？而且他们的发展不可限量。这就需要山区教师有丰富的创新意识，而面对山区的愚昧和落后，这一意识又从何而来？笔者认为，只有增长见识，才有意识去创新，要增长见识，除了依靠先进的网络服务学习过硬的文化知识、经常参加培训学习外，还应该注意以下几个方面。

一、教师要有质疑的精神

质疑是创新的基础，有了创新的意识才会勇于去实践。牛顿对苹果为什么会下落产生疑问，才导致万有引力定律的发现；瓦特对火炉上的壶盖被冲开的现象生疑，才导致蒸汽机的发明。如果教师没有质疑精神，就无法养成创新的意识，就培养不出成为国际创新浪潮的挑战者的“创新型”人才。教师具备了质疑的意识，就会在课堂教学中时时培养学生的创新意识和创新能力，例如，在《教学坐井观天》一文时，教师有意识地质疑：“若青蛙跳出井口，会看到些什么？说些什么？激发起学生思维的广阔性和独创性，可谓一石激起千层浪。在学生自己思考后，展开小组讨论。有学生会说：“青蛙会大吃一惊，说原来天真的很大很大！”有的说：“啊！世界多美呀！青山、绿水、田野……”还有的会说：“青蛙跳出井口，放眼一看：水沟里流着污水，秧苗上洒满了农药，更可怕的是一个小孩竟然正向它扑来，吓得它又慌忙地跳回了井里。”……在学生的“异想天开”中，他们的创新意识和创新能力发挥得淋漓尽致。

二、教研活动扩大化

教研活动不应该只限于以学校为单位来进行，应该是地区性或全国性的。在上课期间，由国家或是地区组织，从各处山区中小学有针对性地抽选出2—?3名优秀教师，到城镇地区进行教育研讨和观摩，看城镇教师的优点，发现出自己的不足，既增强了教育教学的积极性，又增长了教育教学的见识，从而用一些新思维、新方法挖掘和开发山区少年儿童的智能和潜力，创新意识自然而然地就会发挥出来了。

三、 提高假期休闲的质量

忙碌了一个学期，身心疲惫的教师在假期也应该出去休闲轻松一下。选择一些著名的景点和名胜古迹去放松一下自己。绿油油的草坪、色彩鲜艳的花朵、树影摇曳的小径……可以在曲折的小路上自由散步，还可以躺在绿油油的草坪上仰望蓝天白云，又可以在光滑的山石上促膝长谈。那种惬意，使人烦恼尽消！别看这只是为了轻松，实际上，无形中为即将开始的新学期的教学又翻开了新的一页。“休息是为了很好地工作”，有质量的休闲度假，既陶冶了情操，又增长了见识，一些陈旧的渣滓从脑海中逐渐消失。教师的思维又重新启动更新，创新意识不断涌现。

回顾过去，我们的传统教育只能复制一批又一批机械的人才；展望未来，贵州农村教育将是贵州推行素质教育的难点和重点。全社会应该关注贵州农村山区的教师，让他们走出去看看外面的世界。“坐井观天”只能给我们下一代人才渲染悲剧，为贵州山区“创新型”教师搭建一个舞台，就是为贵州的繁荣和发展奠定下一块基石！