小学低年级语文教学三部曲

谢林莹

音乐、绘本、朗读，给孩子的听说读写打下了坚实的起步，也熏陶着孩子们的心灵。当听到老师们夸奖我们班上的孩子聪明漂亮时，我心里暗暗想着，是最动听的音乐、最有想象力的绘本、最丰富的阅读在滋养孩子们呀。

第一部曲：音乐，静心凝听

对于刚从幼儿园来到小学的一年级孩子来说，他们的自我控制能力较弱，没有学习行为规范等概念，当你大声地强调提醒维持纪律时，他们总像是油锅里的煎堆一样，按下了又浮起来，任你声嘶力竭横眉竖眼也无动于衷。

针对这个现象，我收集了许多对孩子有启蒙作用的益智音乐，并在班级微信群里分享给家长们。每天在早读前，在语文课前，我都会让孩子闭上眼睛，凝神专心地欣赏音乐。《勃拉姆斯摇篮曲》《舒曼童年情景》《莫扎特弦乐小夜曲》《贝多芬的欢乐颂》……宁静地、轻柔地、悦耳地、欢快地，音符如精灵般悄悄跳进了孩子的心灵世界。他们也许只是听着，还不知道如何欣赏，但在音乐的美妙世界里，他们真的很安静，很甜美……慢慢地，一首曲子听多了几遍后，当音乐再一次轻轻响起时，他们仿佛遇见了熟悉的好朋友一样，眼睛发出惊喜的光彩，小手、脑袋会不由自主地跟着打起节拍，愉悦的心情写在他们纯真的脸庞上。

音乐是全人类共同的语言。我相信这课前的两三分钟，不仅是为专注听打下基础，也在滋生孩子的智慧，为孩子有节奏的朗读埋下种子。

第二部曲：绘本，用心阅读

一年级的识字量少，认知能力和行为习惯需要慢慢形成，如何在提高识字量时，又培养学生阅读兴趣，形成一定的认知和行为习惯呢？我选取了儿童最喜欢的色彩斑斓又生动有趣的绘本。教育学博士邱琼慧清晰地解说了绘本与儿童的关系，“绘本，超越语言、超越文化，给读者提供一个宽广的想象世界，更是儿童最佳的阅读媒材。”

为了丰富绘本阅读量，暑假寒假期间，我推荐了许多绘本书目，让每个孩子每人买一本，40个学生就是40本，两个学期就有80本，孩子们轮流阅读，有助于在短时间内提高阅读量。同时，我每周至少安排一节绘本阅读课，一边播放绘本PPT，一边给孩子们讲解。在一年级上学期，我一共给孩子们讲了20多个绘本故事，如《大卫不可以》《大卫惹麻烦》《你很快就会长高》《一颗超级顽固的牙》《活了一百次的猫》《是谁嗯嗯在我头上》等，看到孩子们被有趣的故事吸引了，我就会引导孩子去设想接下来的故事情节，通过鼓励放飞孩子们的想象力。

我在教学随记里曾写道：“周五， 给孩子读了绘本《我爸爸》，很简单的故事，但对于孩子们来说却是记忆力、想象力、表达力的挑战，孩子们都兴致勃勃，表达能力常常给我惊喜。初次读绘本，可以观察，可以猜测，说出你的理解，可以模仿说句，可以联系生活，说说我们自己的爸爸……如何引导孩子读书，而不是随便翻翻即可，我相信这样的学习方法会慢慢发挥作用的。”

绘本阅读，有趣的故事活跃了课堂，更重要的是培养了孩子们的观察力、想象力和表达说话能力给学生们留下更深的印象。

第三部曲：朗读，专心朗诵

初建班级微信群，是为了便于与家长们交流，老师和家长们及时分享关于教育的好文章，共同了解正确的教育理念，指导自己教育行为。但慢慢地，微信群除了分享文章和发通知，有时成了家长的牢骚发泄处，或者有时是“这里的黎明静悄悄”，这可不是初衷哦。于是，我从APP《我们读诗》中受到启发——孩子们可以朗读，把朗读发表在微群里，每一个孩子和家长都可以收听多，多好呀！

“大家好，我是一（1）班的王梓晞，今天我给大家背诵的是课文《找春天》！”每天饭后散步时总可以听到孩子们琅琅上口的读书声。全班40人，每天5-6人朗读，一周每人发表一次朗读语音，一次朗读两篇（首）文章，含一篇课文朗读和一篇课外文章的朗读，周二朗读的孩子必须收听并评价周一的朗读，以此类推，评选出每天三名“朗读之星”。读得特别棒的，我会收藏起来第二天放给全班学生听，并推荐参加班上的讲故事擂台赛。

这一个小小的“诡计”，却让孩子们欲罢不能，其乐无穷。他们声情并茂，绘声绘色，每个人都觉得自己就是最好的朗读者；而寻找自己想读的文章，这个过程就是一个奇妙的阅读之旅。二年级下学期，给全班每个孩子今年的生日礼物是北岛主编的《给孩子的诗》，悄悄地，他们的朗读加入了这本书里的诗歌。小浩选读了丹麦诗人诺德布兰德的《回家》，小盈朗读法国雨果的《当一切入睡》，小龙朗读英国诗人叶芝的《当你老了》……乐乐选了意大利诗人蒙塔萊的《英国圆号》：“今晚/黄昏的风/仿佛刀剑铿锵/猛烈地吹打/茂盛的树林|擂响/天宇的鼓点/催动|地平线上的浮云……”他稚气地朗读出了诗歌的音乐美，表达出诗歌的意境美。正如北岛说的：“让孩子天生的直觉和悟性，开启诗歌之门，越年轻越好。”

从一年级到二年级，孩子们成了班级微信群的主播，微信群没有多余的牢骚，更多的是孩子们充满童趣的声音。慢慢地，孩子们声音更有节奏、有感情，讲起故事来绘声绘色。

朗读的进行，也激发了孩子们阅读课外书的兴趣，有的朗读诗歌，有的讲成语故事，有的阅读科普文章，涓涓细流，汇成了阅读的大海洋。

年三十，大年初一，我们的微信群依然传来孩子们的朗读声，朗读成了班上孩子自觉的行为，大家都可以感受到孩子们朗读时的自信和深深的陶醉。

责任编辑 黄日暖