信息化教学手段在高职语文教学中的应用研究

胡迪辉

摘 要：在高职院校的教学体系中，语文作为基础性的人文素质学科，对学生文化素养、知识储备以及谈吐表达的提升具有重要作用。基于此，文章对信息化手段在实体课堂教学、网络教学以及学生教学管理中的应用进行分析研究，意在帮助高职院校转变传统的教学模式，结合现阶段的信息化网络资源对课堂教学进行创新优化，以便调动学生的学习积极性，提高语文课堂的教学质量。

一、信息化教学手段在高职语文教学中的作用

1.加强高职语文课堂的教学质量

由于高职语文教学所使用教材具有较长的修订更新周期，使得其内容缺乏一定的时效性，在字、词的读音或注解上有存在错误或争议的可能。将语文教学与网络信息技术进行结合，教师在备课时能及时根据网络信息对教学内容进行修正，避免将错误的知识内容教授给学生。

此外，过去的课堂教学受到传统教学模式的限制，使得语文教学局限于实体课堂的有限时间内。基于此，应用网络教学与实体课堂教学相结合的方式，大大拓宽了语文教学的渠道，有利于教师随时随地解答学生对课程内容的相关问题，提高高职语文的教学质量。

2.提高高职语文课堂的吸引力

传统的语文教学课堂以教师说、学生听为主，教师与学生间缺乏必要的课堂互动，使得学生不能全身心投入课堂学习中，继而降低对教师所讲知识的注意力和理解能力。同时，教师往往采用板书、朗读等枯燥乏味的教学形式，缺乏课堂教学的创造力，导致学生无法对语文课程提起应有的兴趣，继而使得教师的教学质量大打折扣。

对此，通过结合信息化的教学手段，将视频、动画等学生喜闻乐见的知识形式与传统的书本教学相结合，可以有效地提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

二、信息化教学手段在高职语文教学中的应用策略

1.信息化手段在实体课堂教学中的应用

首先，教师应使用PPT课件代替传统的粉笔板书，这样做可以大大减少对课堂教学时间的不必要消耗，从而降低课堂时间对知识信息传递量的限制。

其次，教师在备课时要灵活运用网络技术，将课程相关的图片、视频、音频下载后插入到课件中去，使课本知识立体直观地展现在学生眼前。例如，在诗歌鉴赏课中，在课堂上播放电视节目《朗读者》的视频片段，一方面使学生加深对诗歌朗读感情的理解，另一方面使学生通过听、看视频资料融入诗歌的意境当中。

最后，教师还科整合应用互联网上丰富的资源，打破教材篇幅的限制，对课程内容进行合理的扩展，使学生对教材以外的知识内容进行理解和学习，丰富学生的知识储备和知识结构。例如，课本中有些课文是某一文学作品的节选，教师可以通过网络查找下载到该文学作品的完整版，并通过上传群文件、云盘储存等方法面向全体学生进行拓展课程资源的共享。

2.信息化手段在网络教学中的应用

现阶段，网络直播技术越来越普及，操作方法也越来越简单。基于此，教师可以依托网络直播技术，建立网络教学直播平台，使高职语文教学突破时间和空间的局限，实现学生实体课堂外的高效語文学习。在网络教学直播平台中，教师可以把一些课堂上重要的知识点进行详细的梳理和解析，其后鼓励学生通过弹幕的形式提出问题，并根据学生的问题进行针对性讲解，以便学生在实体课堂学习中遇到的难点和障碍得到解决。同时，教师通过网络直播平台还可以进行课前任务的布置和课程内容的预告，使学生进行有目的、有作用的课前预习，继而保证学生在实体课堂中的听课质量。

总而言之，在高职语文教学中应用信息化的教学手段，对提升语文教学工作的高效性、开放性和先进性具有重要作用。应用网络资源对教学内容和教学手段进行改良，构建网络教学直播和管理平台，有助于加强教师与学生间的沟通交流，激发学生的学习热情，强化语文课程的教学质量。最后，希望本文对日后的高职语文教学工作有所贡献。

参考文献：

[1]李 莉.依托信息化平台推动高职语文教学改革的探索[J].现代职业教育，2016（13）：80-81.

[2]安玉华.重新点燃信息化教学设计的火焰——职高语文信息化教学设计“教”之我见[J].中小学信息技术教育，2017（3）：91-93.