初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略

贾怡

【内容摘要】文言文是初中语文教学中的重要组成部分，更是初中语文教学的难点和重点。在开展初中语文文言文教学过程当中实施文言文阅读教学是学生掌握文言文、实施文言文教学的基础和前提。但是由于文言文和普通的白话文有着较大的不同之处，在语言的构成、相关生字词的组成方面都有着自身的特点。在教学过程当中，很多教师更加注重对文言文内涵以及文本意思的理解和教学，而忽视了文言文的阅读教学，导致学生不能够对文言文整体的含义和文章结构有一个更加全面和深入的了解，限制了初中语文文言文阅读教学。所以本篇文章主要针对初中语文文言文阅读教学存在的问题进行探究并立足于问题，制定有效的措施加以解决，不断的优化初中语文文言文阅读教学，提升教学效果。

【关键词】初中语文 文言文阅读 教学问题 改进措施

在初中语文教学当中，文言文作为整个学科的重点和难点是学生学习传统文化、培养学生语文素养和语文修养的重要学科。特别是在新课程改革，初中语文教材文言文占比正在逐渐的扩大，说明新课改背景下更加注重初中语文文言文的教学。在文言文教学当中加强文言文阅读教学是实施文言文教学的第一步，所以本篇文章着重加强初中语文文言文阅读教学的探究是非常重要的。

一、当前初中语文文言文阅读教学存在的问题分析

当前初中语文文言文阅读教学中还存在着很多问题，限制了初中语文文言文教学工作的有效开展。具体来说，存在着以下几个方面的问题：

1.教师方面的问题

教师在初中语文文言文阅读教学当中扮演着非常重要的角色，由于受到传统应试教育的影响，很多教师在文言文阅读教学当中仍旧采取了比较刻板和枯燥的方式，其教学的目的仍旧是以最终的考试为主要目标，而忽视了文言文根本内涵的教学。比如，教师在开展文言文阅读教学的过程当中，只是让学生表面的对文言文的文字进行朗读，而忽视了在阅读当中对于文言文深刻含义的探究。同时这种单一的、死板的表象阅读方法使得学生的阅读兴趣不高，再加上文言文本身就有生涩、难懂的特点，从而导致当前初中语文文言文阅读教学质量不高[1]。

2.过分的强调阅读的目的是为了背诵全文

当前初中语文教材中很多文言文都要求学生进行背诵，而在教师看来，学生要想背诵文言文必须要反复地阅读文言文。所以教师在教学当中也就过分的强调阅读文言文的目的是为了背诵文言文。背诵全文这样的教学目标就已经让学生感到恐惧和枯燥，在教师的要求下，学生要反复的对一篇文言文进行阅读，久而久之，学生的阅读积极性不高，并且在阅读当中也不会发挥主观能动性进行积极，严重限制了文言文阅读教学效果提升。

二、初中语文文言文阅读教学的有效措施探究

在明确了当前初中语文文言文阅读教学存在的问题之后，相关教学工作者必须要立足于当前语文文言文阅读教学存在的问题，并针对这些问题制定有效的措施加以改革不断地优化文言文阅读教学效果。

1.把握文章整体，深入理解文言文，提高阅读教学效果

由于文言文当中的句子结构以及相关的字词和当前的大白话有着很多区别，包括其中有很多的通假字，导致学生在阅读当中很容易出现错误的理解或者是导致阅读不畅。如果学生不能够很好的对文章的整体结构进行深入的理解，把握文章内容，学生在阅读当中很容易受挫，从而导致学生的兴趣不高，针对这一问题，教师在开展文言文阅读教学过程当中应该要着重进一步加强引导学生对文章整体的深入理解，通过把握文章结构、了解相关的生字词，从而提高阅读教学效果[2]。比如在教学《童趣》这一内容时，为了能够让学生更好的理解文章的内容，教师不妨让学生回忆自己儿童时期一些有趣的事情，以此来带入文章，然后通过对文章整体内容的把握，了解其中的生字词。在“烟雾徐徐，白鹤纷飞”当中更好地探究恐惧当中所呈现出的相关内容，让学生把握整篇文章结构。在此背景下，学生的阅读效果才能够更加凸显，而且学生才能够更好的感知相关的内容，提高学生文言文的阅读能力。

2.教会学生文言文阅读方法

所谓授之鱼，不如授之以渔。与其教师带领学生进行文言文的阅读，还不如教会学生掌握文言文的阅读方法，从而培养学生举一反三的能力。在培养学生文言文阅读方法的过程当中，教师可以利用多媒体教学手段设计教学情景，比如在教学《桃花源记》这一内容时，就是可以收集一些视频或图片，呈现出的文章当中所描述的物态，然后让学生能够通过文言文的翻译工具书以及课文下面的注释，尝试着自己去了解文章的内容，并翻译成现代白话文对文章进行理解。然后按照现代白话文的语言规范，对翻译出来的内容进行进一步完善和修正，从而让学生能够更加顺畅的进行文言文的阅读，让学生掌握这些方法能够进一步提高文言文阅读教学效果。

结语

总而言之，初中语文文言文阅读教学是新时期背景下的重要教学内容，提高学生文言文阅读能力是语文教学的重要目标。所以，教学工作者必须要针对当前文言文教学存在的问题，通过深入把握文章问题，提高阅读教学效果以及教会学生文言文的阅读方法等方式，实现初中语文文言文阅读教学的创新和改革。

【参考文献】

[1] 谢莉莉. 初中文言文阅读教学存在的问题及解决对策[J]. 当代教研论丛， 2017（11）：36.

[2]

刘勇. 浅谈高中生文言文阅讀存在的问题及对策[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2017（8 ）：44.

（作者单位：河北省唐山市路北区教育局）