浅析高中物理学习中的障碍及克服的方法

李勇男

摘要：高中物理具有逻辑思维强、抽象性高等特征，这在一定程度上造成了学生的物理学习障碍与困难，严重影响学生的学习效率与学习成绩，所以我们必须要探究高中物理学习中的产生的主要障碍并加以克服，这也是本文的研究目的。本文我将分为三个部分探究高中物理学习中的主要障碍，第一部分我将主要概述高中物理學习过程中遇到的困难，第二部分我将着重探寻高中物理学习障碍产生的原因，第三部分我将提出消除物理学习过程中障碍的方法与策略，促使学生物理学习效率与学习质量的提高。

关键词：障碍 教学方法 趣味性

新科技革命带动了物理、化学、生物等学科的迅速发展，我国学科建设体系不断完善，为我国教育事业的发展做出重要贡献。物理是高中学段的重要学科，为学生今后的发展产生决定性影响。高中学生已经形成了一定的学习方法、学习习惯与系统的知识体系，这对于学习今后的学习具有重要的作用。同时，高中物理在难度与深度上都不同于初中物理，所以我们必须要重视高中物理与初中物理知识的衔接，找寻高中学生物理学习过程中遇到的困难与障碍，帮助学生消除物理学习障碍，为学生的物理学习提供重要的学习方法与策略。

一、高中物理学习中的障碍

通过探究我们发现高中物理的学习障碍主要分为：心理障碍、智力障碍、意志力障碍等，这严重影响学生的学习效率与学习效果，所以我们必须要重视物理学习过程中存在的障碍与困难。

（一）心理障碍

步入高中阶段，学生的身心发展趋于成熟，自尊心逐渐加强，升学造成了学生的学习压力，急于求成成为高中生的普遍心理状态。但是物理成绩的提高绝非一日之功，成绩短期不能提高会造成学生的懈怠、热情减退等现象。同时，有些学生认为物理学科难，怀疑自己的能力，甚至会产生放弃学习物理的想法，这样的心理状态势必会影响学生的学习状态。

（二）智力障碍

高中物理的学习需要学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、反向思维能力，而这些能力由学生的生理因素、天分所决定，所以在高中物理的学习过程中我们会出现能力不足、思维反应慢、灵活性差等问题。学生智力、学习状况各有差别，但是我们不应该因为自己的智力高于别人而好高骛远、也不应该因为自己的智力低于别人而放弃学习。

（三）意志力障碍

高中学生已经初步构建起“三观”，对于自己未来的发展有所期待，而成绩则是高中阶段衡量学生能力的重要指标，所以我们经常会设定一些学习计划与学习目标，但终归半途而废，没有坚持下去。同时，我们会发现，学生在物理成绩不能提高、同样的错题重复出现的时候会出现放弃、厌弃、懈怠等现象，这是学生意志力薄弱的体现，这是学生学习物理的主要障碍。

（四）抽象思维

思维能力对于高中物理的学习具有重要的影响力，而一些学生（尤其是女生）缺乏抽象思维，导致学习抽象性物理知识时出现乏力、厌倦、兴趣不高等现象，这严重影响学生的学习状况，所以说思维障碍是我们学习高中物理的又一重要障碍。

二、产生障碍的原因

通过上文，我们已经知道了高中物理学习过程中的主要障碍与困难，接下来我将重点阐述产生物理学习障碍的主要原因。

（一）生理

高中学生的性别、智力、思维等都是产生物理学习的障碍，女性不擅长于逻辑思维强、抽象性思维强的知识的学习，对于物理知识的学习不能理解透彻，造成了物理学习的障碍。同时，学生自身的智力也是产生物理学习障碍的重要原因。

（二）缺乏学习趣味性

兴趣可以为学习提供动力，学生的意志力薄弱、半途而废主要是学生的物理学习兴趣不高、缺乏学习动机，所以说缺乏趣味性是我们产生物理学习障碍的重要原因。

（三）基础知识

物理的知识具有系统性、衔接性，我们对于基础知识的掌握不牢固、知识衔接性不好会影响物理的学习，不能解决物理实际问题，这也是物理成绩不能提高的主要原因。

（四）学习方法

学生的学习我们物理学习障碍产生的又一个重要原因，现阶段高中学生选择盲目刷题的方式进行学习，并没有理解透彻知识点，使得习题演练毫无用处，反而打击学生的自信心。

（五）教师的教学方法

现阶段，高中物理教师选用概念讲解、例题展示、习题演练的方式进行物理教学，忽视了学生物理学习的趣味性。同时，教师的讲解速度与学生的理解速度不一致，导致学生无法跟上教师的节奏，所以高中物理课堂过程中经常会出现课堂沉闷的现象。

（六）物理学科的特征

物理学科具有严谨、抽象性等特征，这是学生缺乏兴趣的原因，也是学生学习能力不足的主要原因。

三、解决障碍

（一）学生的前置性学习

物理学科具有抽象、逻辑思维强等特征，所以我们应该进行前置性学习。勾画出自己不懂的地方，在上课时认真听讲、做笔记，这在一定程度上能够提高学生的学习效率。同时，这样的学习方法便于学生能够跟上教师的节奏。

（二）利用网络、电子产品

物理学科知识庞杂、难度高，所以我们遇到不懂的问题可以利用网络、电子产品进行查阅，如若理解不了可以寻求老师的帮忙。

（三）一题多解、错题

为了拓展自己的思维能力，我们可以尝试着一题多解，这样能够加深我们对于物理知识的印象，能够加快我们的解题速度。同时，我们应该整理在习题演练中出现的错题，找寻出错原因，避免同样的错误再次出现。

（四）课后巩固

物理课后，我们不应该将物理置之脑后，而是及时归纳、总结本节课所学的知识，这样便于学生快速掌握新知识。

四、结语

我们在学习高中物理的过程中遇到多种障碍，严重影响学习效率，所以我们必须要消除障碍、提高学习效率，本文的主要成就在于为学生物理学习障碍的消除提供方法、策略。

参考文献：

[1]翟紫乾.浅析高中物理学习中存在的障碍与解决方法[J].东西南北：教育，2016，（10）.

[2]虞佳坤.浅议高中物理复习和自我克服学习障碍[J].新课程·下旬，2016，（11）.

[3]张风岭.浅析高中物理思维障碍的成因和解决方法[J].关爱明天，2015，（08）.

[4]亢爱军.浅谈怎样消除高中物理学习的障碍[J].大江周刊：论坛，2015，（04）.

（作者单位：白城一中）endprint