挖掘体育大课间的“四志”德育功能

吴乃刚

(合肥市四十五中芙蓉分校 安徽合肥 230601)

近年来，随着体育中考分值的不断增加，体育越来越受到家长和学生的关注与重视。体育是现代教育的重要组成部分，是学生综合素质评价的重要标准之一。我们在探究体育教学和体育训练方法的同时，不要忽视了体育对于学生心理健康教育和学校德育的重要意义。

一、依托中考，激发学生斗志

长期以来，因为中考体育分值不高，再加上学生文化课负担较重，学生对于体育的重视程度不够，导致每次体育大课间都流于形式，没有达到实实在在的训练效果。

近年来，因为体育中考分值的增加，学校加大体育活动的宣传、教育力度。学生的观念有了很大改观，认识到强身健体对于个人未来发展的重要意义。因此，体育大课间活动的效率有了很大改观。

学校开始把大课间作为学校课程的重要组成部分，积极组织体育老师进行研究。四十五中芙蓉分校从创办之日起，把跑操作为大课间的必选项目。从跑步方阵到跑步着装，从领队口号到入场次序，学校体育老师都做了周密的安排。

跑步是中考必考项目，冰冻三尺非一日之寒，只有加强日常训练才能最终获得优异的成绩。班主任在班级中积极引导教育学生重视跑步的意义，为此还多次召开班会，邀请健身方面的专家对学生进行教育，因而学生在思想上高度重视跑步。

其次，体育老师在跑步方法上进行指导。慢跑是一种中等强度的有氧运动，目的在于增强体质、减肥防胖并求体态优美和心情舒畅。青春期的学生也开始重视自己的形象，而跑步的美容效果也让学生对跑步不那么抵触了。再加上体育老师在课堂上教授学生慢跑的技巧，帮助学生找到适合自己的方法，让学生在跑步中放松心态赢得自信。

当学生的斗志被激发时，他们对学习才会有更大的热情，学习效率才会更高，才会形成阳光向上的心态，从而促进综合素养的提升。

二、精细管理，磨砺学生意志

很长一段时间，我们对大课间活动的认识存在一种误区，以为只要将学生从教室中解放出来，在操场上自由活动便是大课间。殊不知，这样的大课间没有效果，存在很多安全隐患。缺少组织，缺乏强度的大课间便失去了它的育人意义。

在奥林匹亚阿尔菲斯河岸的岩壁上，至今还刻着古希腊人的一段格言：如果你想聪明，跑步吧！如果你想强壮，跑步吧！如果你想健康，跑步吧!

跑步最能考验一个人的毅力和耐力。我校九年级学生从进校之日开始，每天上午坚持跑操。连续三年，除了恶劣气候之外从未中断。据调查长期坚持跑步的人，在完成定量工作时有三大特点：一是行动快，二是能发挥最大的潜力完成任务，三是恢复快。因为跑步是一项相对枯燥的体育运动，如果能坚持下来，那么这个人的意志一定是非常坚强的。

从个人成长来说，学校把大课间作为一项课程，将跑步作为重要的科目，对学生进行专业的、持之以恒的训练，学生在这漫长的过程中已经把坚持内化为自己的素养，在学习和生活中，面对困难自然会乐观面对，勇于挑战。

班级里有一位同学，据班主任反映，平时学习习惯不好，意志力薄弱，遇到困难总是退缩。当我接手这个班的体育教学时，就跟随班主任对这个同学进行家访。通过与家长的交流，发现这个同学从小就没有运动的习惯，做事效率低，行为比较懒散。在我的鼓励下，每天除了正常的学校跑操，我还开始对他进行积极的跑步训练，想通过长跑训练来达到磨炼意志的目的。

开始的一段时间，他的跑步积极性并不是很高，需要班主任的督促和我的提醒，慢慢地每天坚持下来，他的跑步速度也有了很大提高，他从中获得一种在学习上暂时还没有的成就感。在一次和他的交流中，我说：“学习就是一场长跑，考验一个人的体能更考验一个人的耐力，在这个过程中磨砺意志、锻炼品格、善用方法就一定能取得理想的成绩。”

两年过去了，在刚刚结束的体育中考中，他的长跑获得满分，这对于一年前的他来说简直是匪夷所思的事情。当他从体育场信心满满地走出来时，我相信，他一定会把这种意志一直保持下去的。

三、训练团队，打造班级和志

“和志”一词指古代乡射礼的五项要求之一，解释为志正体和。班级是一个团队，要在“和志”一词上下工夫，去打造具有班级特色的文化。而要将班级管理好，这个班级一定要有团队意识，也就是我们所说的集体荣誉感。

集体活动最能考量一个班级的凝聚力，而班级凝聚力也要通过一个个活动来形成。因而，跑操就是班级团队凝聚力形成的最高载体。

每次班主任会议上，学校领导都会加强大课间组织的培训，细化大课间的标准，加大大课间的评价反馈力度。同时在班级里，明确体育委员职责，加强对领跑员的训练，从而形成了校长领导、体育老师指挥、班主任协作、体育委员管理、领跑员落实、学生会监督的立体管理评价机制，有力地保障了跑操工作的顺利、持续开展。每周对跑操进行总结，将跑操的成绩在学校公示栏里公示，引起全校学生的广泛重视。

根据学校日常行为规范检查得出的结论，每个年级的优秀班级，往往在跑操方面表现得也尤为突出。跑操中，要求着装统一、方阵整齐、口号响亮，这些都需要全班同学的积极配合和响应。有一个同学掉队或有一个同学没按要求，都会影响到班级的整体得分，这样严格要求下，班级同学的集体荣誉感增强了，同学之间的默契度也得到加强，从而促进班级的良性运转。

四、多管齐下，达成德育远志

德育活动是一个学校运转的基础，思想没有抓牢，学校就会丧失凝聚力和战斗力。而体育尤其是大课间活动，是一个学校德育教育的重要阵地。

德育必须通过一个个活动去落实，德育形式的多样就是一个学校文化的多样，德育内涵的丰富就是一个学校精神内涵的丰富。在我们学校，大课间不仅是体育老师一个人的事，而是所有人的事，因为我们有一个共同的认识——大课间是学校德育教育的重要载体。

每到大课间，课任老师不拖堂，班主任及时到岗，校长亲临现场，学生干部履行职责。这一切不仅展示大课间学生的风采，也展示了四十五中芙蓉分校老师的凝聚力和执行力。四十五中芙蓉分校的跑操俨然成为校园文化的重要组成部分，发挥着不可替代的育人功效。

学校无小事，处处是教育，一件小事坚持去做，在做中去思考，在思考中去创新，那么学校才会不断发展。下一步，我们将在现有基础上，创新大课间模式，针对七、八、九三个年级采取更有针对性、更个性化的大课间训练方案，满足学生的个性化需求。

大课间，我们将继续探索，但无论形式如何变化，锻炼学生体质，发挥德育的核心作用不能变，缺少了育人目的的学校活动，也就成了无根之木，无源之水了。