现代信息技术与美术教育的有效整合研究

摘 要：在信息化时代，信息技术与美术教育的整合，是时代发展的需求，也是美术教育改革创新的必然之举，本文就以信息技术与美术教育之间的有效整合为内容，进行几点具体论述和研究。

关键词：现代信息技术；美术教育；有效整合

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2018）05-0143-02

Effective Integration of Modern Information Technology and Art Education

GAO Li

（Taiyuan Modern Education Information Technology Center，Taiyuan 030012，China）

Abstract：In the information age，the integration of information technology and art education is the demand for the development of the times. It is also the inevitable result of the reform and innovation of art education. This article is based on the effective integration of information technology and art education as the content，and carries out a few specific discussions and studies.

Keywords：modern information technology；art education；effective integration

0 引 言

美术教育在不断发展的过程中，必然需要先进教学技术的支持，信息技术与美术教育的整合，是美术教育发展历程中必然要经历的过程，也是当前教育改革背景下，美术教学创新的有效之举。相关教育部门以及工作人员应积极投入到美术信息化教育的研究之中，使其更好地为美术教育教学服务。

1 现代信息技术对当代美术教育的积极意义

1.1 有利于实现美术教育的审美职能

在现代化技术的支持下，美术教育过程中艺术作品的展示更加直观、生动，不仅可以更好地激发学生学习的积极性，同时也有利于提高美术课程的实际效果。另外，信息技术可以提升美术课程的价值，加强美术审美教育。在信息技术的辅助下，美术教育可以最大限度发挥其教学意义和价值。

1.2 丰富了美术教学资源制作、搜集和展示的技术

区别于其他文化类课程，美术课程的高质量开展需要大量的事例加以支持，所以教育工作者在课前需准备的一项重要任务，就是做好有关课程内容的教育资源搜集工作，从而呈现更好的教育效果。现阶段美术教育辅助教学手段包括摄影资料、写生资料、经典美术作品等。在互联网信息技术支持下，教师实现以上辅助教学手段的同时，还能够实现教学资源的高度整合，便于教学资源搜集和利用。除了原有的图片文件外，在互联网信息条件下，教师还能找到音频资料、视频资料等多元化内容，进一步丰富美术教育的课堂。即使是在互联网上难以搜寻的内容，如杂志、图书上的优秀教育资源，也能利用现代化的信息设备如扫描仪、摄像机等转化为电子化内容，再经由教育工作者后期的处理和整合，能够成为更为丰富多彩的教学内容，帮助学生获得更好的上课体验。

例如，使用如photoshop、3Dmax等计算机软件，能够将原有的图片文件加以二次编辑，让学生加以创造和修改，切实提升学生的创造艺术能力。同时，在上述软件的使用下，能够将艺术创造的方法加以拆解，让学生更为直观地了解艺术创造的过程，便于其自行的创造，使得教学的意义更为深入，学生也能更好地学习到相关的知识内容。

1.3 有利于美术教育创新思维培养

传统的艺术作品，往往需要耗费大量的时间以及流程完成，因此任何美术作品的完成都需要消耗大量的时间成本和人力成本。

通常情况下，一个完整的美术作品需要经过构思、草图、设计、成品、修改、润色、定稿等多个步骤。通常情况下，一幅合格的美术作品，需要经过反复的修改和调整，而就学生而言，最容易出现的问题是仅具有较好的思路和想法，但却缺乏将其具象化表现的能力。如果能够将这一问题解决，现阶段的美术教育便能够迎来更好的突破。而在信息化技术的辅助下，该问题可较好地加以解决，通过将艺术创造的步骤加以拆解分析，让美术作品在教育工作者的引导下完成，并能够做到实时的调整和分析，一旦有其他的需求和想法，都能在第一时间表达出来。

比如：计算机软件可以对美术教学中所使用的图片进行调整，包括亮度、饱和度等，从而获得更好的美术效果，信息技术最大的优势是即时性，这为美术教育提供巨大便利，这不仅能够为美术教育提供更加先进、更加多元化的教学资源，同时还提高了美术教育的教学质量。

2 美术教育中现代信息技术的应用内容

2.1 丰富美术的教学内容

在信息化技术的支持之下，美术教育能够以更为多元化的方式呈现。在美术课堂中，教育工作者可使用发达的多媒体设备，将教学中的素材和内容更为具象化地展示，从而更好地激发学生的学习兴趣，并加深其学习印象，以更高的效率完成教学。同时，学生也能利用计算机以及互联网，开展自主性的学习，从而获得更好的学习效果。最为重要的是，原有的教材内容相对有限，而在互联网平台下，教育工作者能够找到丰富的教学资源，做到进一步拓展学生的思维和眼界，以更多的有教育价值的内容进行教学工作，以期更好丰富学生的视野，最大程度上挖掘美术教育的价值和意义。

2.2 课堂教学方式的改革

尽管美术教育是我国重要的素质教育内容之一，但其在目前的发展中遭遇了一定的问题，部分学生在学习时思维过于僵化，难以发散出创造性的思维。而这样的问题主要来源于传统教学内容的局限性。通过积极引入互联网信息技术，教育工作者能够从其中筛选出更多具有教学价值的内容以供学生使用，不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，还能够切实帮助学生拓展思维，让学生在更为热烈的学习氛围中进行创造。同时，任何艺术创造都需要一定的灵感，在教学的过程中教育工作者也可利用多媒体设备播放音乐，从而给予学生更好的创作环境，帮助其更好地完成创作。

2.3 促进美术同生活的融合

任何艺术以及学科的学习创造，都是源于生活，美术教育也是如此。因此，即使目前现代化的互联网技术能够给予师生更好的效果，但需要注意的是，教育工作者的教学不能脱离生活实际。教育工作者的首要任务仍然是引导学生善于发现生活中的细节，从而更好地搭建艺术创造与生活的桥梁，并在有机的信息化技术的支持之下，切实提升美术教育的价值和意义。

3 信息技术与美术教育整合的发展形式

3.1 开放美术网络课程

MOOC（慕课）是一种“颠覆性的技术”，其最显著的特征是实现对教育业务流程的全面再造，它的普遍推广很有可能会彻底改变传统教育的基本面貌，即真正突破传统学校教育的一整套制度架构，瓦解班级授课制，破除赫尔巴特的“三个中心”（以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心），塑造一种新的教育形态。

面对这种情形，现在的MOOC开始回归理性，大体以两种方式来提升自身的适效性，以寻求在正规教育系统中持续发展：第一，相对小而精的“SPOC”形式（Small Private Online Course），对学生在人数和准入条件等方面都设置了限制；第二，混合教学/翻转课堂的形式，即大型（多校）网络课程和各校面对面教学相结合。这两种形式应该都是对“教师为主导，学生为主体”的回归和妥协，以期提升自身的适效性。

3.2 美术翻转课堂应用

翻转课堂对美术教育带来的益处是显而易见的，因此其目前的扩散面临的主要任务是如何让教师在“感知有用”的基础上做到“感知易用”，即真正掌握这种技术，以避免在实践中滥用与误用，让他们明白什么是真正的翻转课堂（What Why），何时采用（When），针对什么样的学生（Who），怎么去实施以及如何去评估（How），并能够通过长期积累而提供大量有说服力的实例，那么教师的接受度就会大幅提高，从而缩短其融入正规学校教育体系的“滞后期”。

3.3 美术电子书包进一步完善

在平板电脑逐渐普及的时代背景下，电子书包也逐渐成为美术教育的研究热点。电子书包这种技术可以解决多年来“教师主导学习”的问题，同时可以为学生提供更加标准化、系统化的学习内容、教学评价等，这种教学模式与正规教育特征相契合，可以转变目前电子书包市场杂论无章的局面，更好地促进教学效果提升。

4 结 论

从技术视角研究信息技术与美术教育的整合，是对当代美术教育改革创新的支持，也是信息技术在教育领域得以深入普及的关键举措。相关部门以及技术人员，要结合美术教育特点，积极开发和研究信息技术与美术教育整合，从根本上提升信息技术与美术教育改革要求的契合度，如此才能够更好地发挥出信息技术优势和特点，最终促进其在更多领域的普及发展。

参考文献：

[1] 王毅军.信息技术与美术教学整合的功能 [J].基础教育论坛，2017（14）：19-21.

[2] 周鑫鞠.现代信息技术与美术教育的有效整合分析 [J].亚太教育，2015（36）：136.

[3] 任建学.信息技术对美术课堂有效教学模式的探究 [J].教育观察《教育观察（下半月）》，2013，2（11）：43-44.

作者简介：高莉（1981.10-），女，山西太原人，中教二级，研究生。研究方向：科学技术哲学。