机械专业产教融合实习实训体系的建设

江贵生，张 杰，查长礼

（安庆师范大学物理与电气工程学院，安徽安庆246133）

实习实训是大学生与未来岗位连接必不可少的纽带，是高等教育实践教育体系的重要内容，也是提高大学人才培养质量的重要手段。强化学生实践能力、创新人才培养模式[1-4]、加强专业实践基地建设[5-6]、加强教学质量监控[7-8]、构建实习实训体系[9-11]已成为高等教育工作者的共识。对于机械设计这种实践性很强的学科，有效的实习实训显得尤其重要。本文以机械设计制造及其自动化专业为例，基于产教融合的思路，从“创立品牌实习实训基地、创新教学体系、打造双师双能型教师队伍、强调引领示范”等4个方面阐述实训实践体系的建设方案。

1 优化机制体制，创立品牌实习实训基地

一个长期稳定的实习实训基地对本科高校实习实训教学的有效开展具有重要意义。按照地理位置来分，实习实训基地可分为校内基地和校外基地。校内基地受到学校、专业和经费等影响，不可能完全具备实习实训所需要的所有条件，这严重制约了工科专业的发展及学生专业素质的提高。校外基地是校内实践教学条件的重要补充，是学校理论教学和社会实践工作的重要桥梁，是学生理论联系实际的重要场所，也是理论课程教学成果的检验，更是学校与行业企业进行全面合作的平台。在企事业单位建立实习实训基地，将丰富教学内容、弥补学校教学资源不足、降低教学成本，无疑会对学校教学起到积极作用。因此，校企深度融合已成为必然趋势。长期以来，我院坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以生产型基地为基础、以项目式基地为突破，坚持产学研结合，建成一批集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体、设备先进、管理规范、特色鲜明的实习实训基地，实现了校企“资源共享、合作双赢、辐射周边、自主发展”的良好态势。

1.1 以“优质品牌”为标杆，创建实习实训基地

按照“依托地方企业、深化校企合作、共建实习基地、加强内涵建设”的总体思路，借助学校“校企协作论坛”和“大别山发展研究院”等平台，以良好的社会声誉为标杆，我校先后在省内外建立了芜湖美的制冷有限公司、解放军第4812工厂、中国一拖集团、昌硕科技（上海）有限公司、安庆安达尔汽车制造有限公司等数十个品牌实习实训基地。在保证完成实践教学的前提下，创新实习实训基地管理体制和运行机制，多措并举，提高软、硬件建设水平，增强实践教学和社会服务能力。

1.2 以“顶岗实习”为抓手，提升学生实践能力

机械设计制造及其自动化专业的毕业生以“顶岗实习”的方式参与实习。除安排了校内实习指导教师外，学院还聘请了高工以上的优秀员工担任校外实习实训基地的实习指导老师，协助做好学生的实训指导和思想教育工作。通过“顶岗实习”，学生们学会了生产一线所需的基本要领，了解了行业企业的工作氛围、工作流程和组织纪律，提升了社交能力、应变能力、沟通能力等，开始了从学生到职业人的角色转换旅程，从而为他们今后的职业生涯奠定基础。

1.3 以“项目驱动”为载体，培养学生“工匠精神”

针对专业的特点，我院先后遴选了上海上嵌有限公司、南京华之清远有限公司、合肥求精电子有限公司等单位，对毕业生进行为期4周的项目式培训，要求学生运用已有的知识积累，在具体的情境中解决实际问题。通过“项目驱动”，理论联系实际，学生了解了行业的性质、特点，培养了学生分析问题、解决问题的能力、团队意识和良好的职业道德，全面培养了学生的“工匠精神”。

1.4 以“双进工程”为抓手，校企深度交流合作

我校主动适应地方经济社会发展的需要，与企业密切合作，积极开展应用研究、技术开发、实训实习等产教融合活动，在为企业提供技术开发与服务的同时，企业也充分参与学校教学改革的建设与发展，达到创新人才培养模式的目的。“双进工程”是我校实习实训工作的一项创新，一方面把行业企业的优秀员工请到学校、走进课堂，另一方面把专业教师安排到企业的一线岗位再学习。

（1）先后组织上海尚观科技公司、南京华之清远电子科技有限公司和南京中科创达软件科技有限公司等单位承担了《电子设计竞赛培训专题》和《嵌入式系统设计》两门课程的教学任务，开展为期一周的“嵌入式”教学。“嵌入式”教学以校企协作为基础，以课程改革为抓手，让企业走入校园，走进课堂，实现学校工科专业人才培养与企业用人和市场需求的无缝对接，创新了工科专业人才培养模式。

（2）美的集团芜湖制冷设备有限公司向我校捐赠了部分实验实训设备，主要用于专业实验教学，这对我校的人才培养和产学研合作等方面产生了积极的影响。

（3）我校与中国人民解放军第4812工厂通过科技合作来拓展资源，实现优势互补、协同发展，对人才培养模式、科研合作、学生实践与就业等多方面改革做了有益的尝试。2011年，我校从2011级理工科各专业中遴选了34名学生，组建“4812委培班”；同年，4812工厂内部招聘了28名员工，组建“4812定向班”。4812工厂委托我校按照机械制造及其自动化专业的本科培养模式对62位同学进行定向培养，由厂方和我院共同制定培养方案、共同管理，取得了良好的效果。目前，这些同学已成为4812工厂的业务和管理骨干。

（4）依据企业发展需求，美的集团芜湖制冷设备有限公司在我校四年级学生中优选部分同学组建“品质工艺班”，进行为期3个月的企业相关工艺品质课程专项培训，所有培训课程及管理方式都按照企业要求、由企业业务骨干承担培训任务。“品质工艺班”的开设主要为企业培训基层管理技术人员后备力量，同时也为学生搭建了直接进入大型企业管理工作岗位的快车道。

（5）我校还经常组织专业教师到安庆ATG公司、芜湖美的、4812工厂等企业进行驻厂实践、学习、参与科研攻关，提升教师专业实践教学能力。

校内外实习实训基地促进了高校和行业、企事业单位联合培养人才新机制的建立，转变了教育思想观念，改革了人才培养模式，提升了工科专业学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力，推动了教学质量的进一步提高。

2 创新教学体系，改革实习教学工作

2.1 修订人才培养方案

为适应地方经济发展的需要，通过对毕业生、就业市场的广泛调研，2014年我校组织了机械设计制造及其自动化专业人才培养方案的修订工作，特别是在强调学生实践能力的培养方面进行了非常有针对性的调整。修订后的人才培养方案运行正常，实践教学环节得到显著增强，与实习实训有关课程的学时数和学分明显增加，学生的理论联系实际能力和动手能力稳步提升。

2.2 制定实习系列规范

为反映工科专业实习实训工作的新思路、新方法、新成果，我校对原有的实习管理办法进行了全面修订，制定了《实习管理规定》《实习教学大纲》（简称《大纲》）《实习教学规范》（简称《规范》）和《实习手册》（简称《手册》）等规章制度。《大纲》是执行各专业人才培养方案、实现实习实训培养目标要求的教学指导性文件，是实施实习实训教学和考核的主要依据，《规范》明确了实习实训的工作职责，保证了实习实训工作的规范化和科学化管理。《手册》包含了实习申请表、安全承诺书、周小结表、小结表和成绩鉴定表等材料。此次修订进一步推动了机械设计制造及其自动化专业的实习实训工作，有效保证了实习质量，具有很好的应用和推广价值。

2.3 明确指导教师职责

指导教师是实习教学任务的直接组织者，负责带领学生完成《大纲》规定的内容，是保障实习实训质量的第一责任人。我院明确规定校内实习实训指导教师应负有以下职责：（1）拟订实习计划；（2）布置实习具体工作；（3）组织实习教学活动；（4）全面关心学生的思想、学习、生活与安全；（5）会同实习基地有关人员，对学生实习成绩进行考核；（6）与实习单位沟通，协调处理实习中的突发事件；（7）不得擅自离开岗位，遇特殊情况须履行请销假制度。

2.4 联合编写实习校本教材

在与实习基地的校企合作过程中，校企双方联合编写了满足实际需求的校本教材（讲义）。这些校本教材的开发使用，既保证了学校的课堂教学质量和教学效果，又满足了企业的实际需求，促进了专业课程内容与职业标准的相互衔接。

3 注重内培外引，打造“双师双能型”师资队伍

通过内部培养和外部引进两种途径，逐步建立起一支职称分布合理、年龄结构适当、专兼结合、能满足新时代人才培养要求的高水平实习实训指导教师队伍。一方面，对新进青年教师，安排具有副高以上职称或发展潜力大、势头好、具有3年以上讲师资格的中青年教师担任导师，负责加强师德教育，引导青年教师积极参与实习实训建设。另一方面，根据课程建设需要，组织青年教师到生产企业或者职业院校进行驻厂实践、再培训。

按照学校“举师范旗、走应用路、创特色牌”的发展思路，我院积极推进“产教融合、协同育人”的人才培养机制创新，开展“双师双能型”教师的培养，进一步树立了指导教师的现代高等教育理念，提高了指导教师的理论基础、专业技能和实践实训能力，提升了实习实训教学质量，推动了学院向应用型深度转变。目前，我院现有实习实训专任教师48人，其中高级以上职称的教师20人，占教师总数的41.7%；具有中级职称的教师27人，占教师总数的56.3%。具有博士（含在读）以上学位的教师24名，占教师总数的50%；具有硕士以上学位的教师47名，占教师总数的2.1%。40岁以下青年教师31名，占教师总数的64.6%。除教师资格证书外，拥有职业资格证书的教师有18人，占实习实训教师总数的37.5%。

4 强调引领示范，提高人才培养质量

按照“思想重视、谋划创新、措施有力、工作务实”的方针，校内实习实训基地建设也取得了初步成效。2012年被安徽省教育厅确定为机械自动化实验示范中心、安徽省通用技术实践教师培养单位，2013年被授予安徽省唯一一家PTCCero考试认证中心，2015年被教育部确定为ICT产教融合基地，2016年被教育部确定为中国制造2025产教融合基地。在“建好基地，引领示范”的总体要求下，着力做好3方面工作：提升基地规划、基地建设和管理运行的水平，实现实习实训教学方式、学习方式和评价方式的3个转变；突出实践特色，将启发式、体验式、互动式教学和学习方法应用于实习实训基地建设中，打造理论知识和实习实训的无缝化对接模式；发挥基地的引领示范作用，放大品牌效应，拓宽师生的参与渠道，完善基地的机制体制保障，在发挥辐射上下功夫、做文章。

随着实习实训体系的稳步推进，机械设计制造及其自动化专业的人才培养质量得到了进一步提高，在“第二课堂”和就业创业等方面成绩斐然。近年来，该专业学生公开发表论文1篇，获安徽省大学生创新创业训练计划科研项目1项，获安徽省质量工程创新创业重点项目1项，取得实用新型专利3个，并先后在全国大学生电工数学建模竞赛、全国计算机仿真大奖赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生工业自动化挑战赛、安徽省大学生电子设计大赛、安徽省“双百”科普创新创意大赛等各项赛事中获得优异成绩。部分同学被北京化工大学、重庆理工大学、河海大学、江南大学、西安电子科技大学、浙江工业大学、广东工业大学、合肥工业大学等名校录取为硕士研究生，录取专业涵盖机械电子、机械工程、机械设计、动力工程与工程热物理等13个专业。

5 结束语

以推进“新工科”建设为契机，以省实验教学示范中心为载体，以培养机械设计制造及其自动化专业实践能力强、创新务实的高素质应用型人才为目标，通过推进校内外实践教学基地建设、深化产教融合，探索合理的校企合作模式，构建了集教学和科研创新能力培养于一体的实习实训体系，形成了客观公正、实用性强的人才评价体系，提高学生的学习能力和就业能力，得到了校内外师生的好评和用人单位的充分认可，成效显著。

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