中职汽修专业实训教学现状分析与实施策略

苏志春

随着人们生活水平的提高，现今几乎家家户户都拥有汽车作为出行工具，而随之带来的就是汽车市场的繁荣和对汽修专业人才的极大需求，因此如何高效地培养出符合社会需求的专业汽修人才成为了各大中职院校需要解决的一个问题。但是在实际的汽修实训教学中，很多中职院校培养出的学生都不能毕业后立即着手工作，需要在企业进行“老带新”的再次培训后才能正式上岗；且在实际教学中也有很多问题出现，致使中职汽修实训课程并没有达到预期效果。接下来我将根据自身体会，谈谈当前汽修实训课程发现的问题和采取的相关解决措施，以供参考。

一、汽修实训中常见的问题

（一）中职汽修专业的学生对实训课程不重视

中职院校的学生由于自身情况和性格特点，本身对于学习就不是很重视，再加上选报汽修专业的时候对这门专业并不了解，很多学生都是受社会汽车行业火爆的现象引导，跟风报考了汽修这一要求实践动手操作很强的专业，所以在后期实训学习的时候发现与自身所想差距甚大，对学习就相对比较懈怠，使得教学效果差强人意。同时，汽修专业在实训阶段需要学生亲自动手檢测、拆装、修理、维护等，很多学生并不喜欢这种脏、累的活；另外，为了加强技能的熟练度，对于同一件事情或同一个问题需要反复查看练习，这种枯燥单调的练习使得很多学生都难以坚持下来，最终导致学生对于汽修实训课程的不重视。

（二）教学内容与实际相差甚远，学生缺乏相关实际操作练习

随着社会的发展，汽车行业尤其是轿车方面发展迅猛，社会对于轿车维修的人才需求是最多的，但是在实际教学的时候，学生课堂上所学内容过于陈旧且不会涉及汽车修复、喷漆、美容等新兴技术，使得所学的理论知识有一大半都无法应用在实训课程当中，而实训课程又必须有良好的理论知识做基础才能充分发挥出“学以致用”的效果，这就导致了实训效果不佳的情况出现。另外，由于实训课程需要具备相关的、与时俱进的专业实训基地、设备和空间，但中职院校的经费投入较少，使得实训设备陈旧、数量较少、脱离实际现状、没有先进设备，再加上学校给学生安排的实训课时较少，使得汽修专业的实践教学质量大打折扣。

（三）汽修实训教师教学水平需要进一步加强

当前中职院校的汽修实训教师多数是由汽修专业的理论教师担任，这些教师对于汽修的实际操作并没有很丰富的经验，这就影响了实际的实践教学效果。同时，汽修技术发展迅猛，很多教师无法跟上时代的变化，掌握最新的技术、设备的操作和行业的发展需求，这也大大阻碍了学生的实践学习。

二、提高汽修专业实训教学效果的策略

（一）将理论学习与实训相结合，增设学生感兴趣的内容

兴趣是最好的老师，教师只有根据学生的需求教授知识，才能让学生觉得所学内容是有用的，才会激发起学习兴趣，认真对待实训课程。因此，教师在日常教学时，要让学生明白汽修专业到底是做什么的、未来的工作方向有哪些，还可以为学生介绍一些知名的汽修专家的故事和最新汽车的类型、特点，让学生清晰自己的专业发展方向，增加对汽车修理的热爱。同时，教师要结合汽修实训的内容，结合理论知识进行模块化教学，如汽车底盘构造、发动机构造与维修技能相结合；汽车电控系统检测、维护与实际技能有机联系起来。

（二）加强校企合作

要想让学生毕业后顺利走向工作岗位，就必须保证实训课程的质量和效果，所以学校可以和相关用人企业达成合作，通过企业的支持改善学校的实训基地和设备，保持教学设备的先进性和实用性，让学生都能够反复强化练习，接触最新技术和设备。同时在假期条件允许的情况下，组织学生到企业进行短期参观和学习，亲身感受实际工作环境和要求，增加社会实践的机会。

（三）增加教师的实践水平，扩充师资队伍

在中职院校常规的教师中，学校要经常组织教师参加实践培训和到企业进行实际操作练习，让教师不仅具备良好的知识水平还要掌握熟练的操作技术和先进的教学观念，保障教师的实训教学能力。同时，校方还要积极引进具备丰富汽修实践经验和扎实理论基础的高级技术人员作为外聘教师，充实学校的师资队伍，同学校的专职教师进行优势互补。

总之，要想培养出具有良好操作能力和符合社会需求的汽修人才，中职院校的教师就必须要积极转变实训课程的教学理念和内容模式，提升自身的专业技能，引导学生多多实践、增加校外实习的机会，努力培养学生成为知识与技能均优的先进人才。