促进心智技一体化的水面作战训练研究

秦斯亮

(武警学院 基础部，河北 廊坊 065000)

促进心智技一体化的水面作战训练研究

秦斯亮

(武警学院 基础部，河北 廊坊 065000)

河道巡航中发生的水面战斗是武警部队水上执法力量面临的严峻挑战。复杂的战场条件要求水上战斗技能必须具有更强的应对性。这一目标的实现主要来源于技能实施者内部“心”“智”要素与外部技能行为的更优配合。心智技一体化训练为此提供了新的思路。

武警部队；水面作战；一体化训练

水面武装战斗是在生死线上的殊死搏斗，因此战斗行为也是作战人员所有智慧、力量、意志、技能等一切资源在最高水平上的集中呈现，它是各项技能面向任务的整合运用，是目的指向性与情境适应性高度结合的技能“合金”。这种“一体化”形态的实战技能对于战斗效能的实际发挥具有重要作用。按照水面战斗技能的实际运用特点最大限度地提高一体化程度，是进一步提升实战化训练水平，增强训练效果的重要途径。

1 实战视角下的战斗技能“一体化”特征

1.1战斗技能与战斗情境相适应

实战情境是由一系列条件要素所构成的具体的、立体的情境，期间蕴涵着事态、环境、敌我态势等一系列丰富复杂且始终动态变化的背景信息[1]。而发生在实战情境中的战斗行为又无不以制服、消灭敌对目标作为自己的首要任务。战斗双方武力对抗的尖锐性、残酷性必然决定战斗行为要具有高度合理的战术安排与鲜明的目的指向，唯有此才能够保证必要的战斗效率效能。而参战人员如果要以最小代价实现战斗目的，就必须透过情境中的大量信息获得战斗行为的支持与制约条件，进而制定行动策略以实现有效打击。可以说，存在于具体情境中的战斗行为不是动作技能的机械操作，而是时时以情境变化为线索的斗争博弈，是一种基于情境反应的目的性战斗活动。因此，从技能分类的角度来看，实战战斗行为不是单纯指向自身熟练程度的闭合式技能，相反，它是一种时刻面向情境的开放式技能。如美军海豹突击队在执行重要的水面作战任务前，就在“关键局部”与“宏观环境”两个层面上寻找、构建实际作战条件，尽量在逼真情境中对整个任务过程进行推演和训练，使参战人员提前熟悉作战情境，以保证在战斗中始终保持对情境的良好反应与适应，这种训练模式的核心就是实战技能的适应性特征。

1.2战斗技能是多种技能的综合运用

实际战斗在复杂环境中进行，尤其是随着武器装备性能的增强，敌人在机动状态和多样地形(环境)条件下的战斗能力也不断增强[2]。随之而来的，以围困扼守之势开展打击的战斗样式将会不断减少，取而代之的将是面对更加多样化的复杂战斗环境。并且随着具体战斗的进程进展，敌我又在相对空间(位置)、人员、火力配系等战斗态势上随时发生变化，需要参战人员根据不同作战目的综合地运用多种技能并快速地转换战斗方式。以射击为例，枪械运用不单是静止状态下单一姿势的射击技术，还需要参战人员在远距离火力压制、船艇贴靠警戒、跳帮与敌船控制、空中水面联合打击等整体战术安排中按照各自战术位置完成各种射击动作(包括身体姿态与地物利用)之间和枪械武器(各种枪型、匕首等)之间及时进行合理的转换。此外，还包括较特殊条件下的射击，如：摩托艇运动射击、绳索滑降射击、夜间射击以及在泅渡与负伤落水后非利手状态下的特殊射击技能。这些具体条件下的技能“综合”运用，是保证战斗技能有效适应水面战场需要的重要基础和前提。

1.3实战是高度心智参与下的技能运用

以“湄公河10·5案件”为代表的河道、水面严重暴力犯罪近年来已成为武警部队水面执法力量加以重视的实战处置类型。此类水面暴力袭击案件呈现出集团化预谋、协同化实施的犯罪特征。其犯罪实施过程表现为人员分工明确、犯罪过程的组织协调性强，在整体上具有相当程度的策略性和目的性。为与之相适应，武警部队水面执法力量的打击行为必须是基于过硬技能的连续化的应对过程。不仅要求各技能操作环节有效可靠，而且各技能环节必须以战术安排为指针，实现多种打击行为协调运用、持续应对的战斗行为连续体。即在作战团队宏观战术协同与个人战术协调两个层面均绎氮唇高度的组织化、策略化，形成整体战斗力，以保证在快速、有序响应的基础上对犯罪力量形成有效的打击与制衡。单兵作为整个水面战斗行为策略与能量的最终实现节点，他们不仅要在技能实施层面达到过硬水平，而且必须同时具备独立应对局部战斗与协同整个团队共同作战两方面的能力。面对如此复杂的战场情景和作战任务，单兵战斗技能运用绝不是动作操作方式由训练场向战场的机械平移，而是一种高度条件化的能力迁移。它以参战人员身心智的合理协调为实现前提。动作操作只是战斗技能的外显可见部分，其背后是心智对具体技战术动作的准备、选择、组合(配合)、使用时机等方面发挥选择、协调、控制等一系列至关重要的作用。因此可以说，只有心智因素与动作技术要素的良好匹配才是智勇双全、有勇有谋的战斗过程。

2 一体化技能训练的理念与应用建议

2.1在基础训练中前瞻性地融入战斗条件

战术意识的培养形成是一个漫长的过程。实践证明，单纯通过短期、专门强化训练所形成的战术意识往往是面向某个具体训练科目达标要求的刻板套路定型，并不是被受训者切实理解和掌握的“自己”的知识，缺乏广泛迁移的灵活性，在复杂多样的战斗情景中难以发挥实战作用。

从运用的角度观察技能与战术的关系，我们不难发现，战术即是基于现实战斗条件的技能运用，而技能本身就是战术的运用载体。因而，训练中如果过分强调先基本技能、后实战应用的线性进程，则破坏了两者之间的相互依存关系，在受训者初步接触技能时就未能形成相应的条件观念，不利于对技能本质的理解。

战斗情境是形成战术策略、组织战斗行为的重要依据，是练就受训者选择性反应与综合应对处置能力的最佳方式。在基础训练中融入情境化的训练元素并不断丰富和拓展，使受训者在基础训练中就建立起方向性、反射性的注意力分配模式与观察识别的准备状态。这种意识指向性训练在基础训练中虽然并不具有实质性的战术教学价值，但对于战场重要方向(方面)保持警觉的战术意识培养却是极为关键的。从一体化技能训练的角度出发，如要促进心智技要素在实战技能训练过程中同步生成，则应在基础训练中前瞻性地融入战斗条件与背景，使战斗行动的战术规划与思维决策、战术协同框架下的心理注意指向、心理应激自我调控等战斗技能实施所依靠的心、智要素在近似实战的物质环境、心理环境中经受锻炼。

2.2围绕“运用”开展教学训练

实际运用效果是检查一切技法、战法价值的唯一标准。实战化科目设置通常是对实战中典型、常见技战术配合模式的运用，其本身虽然具有一定的通用性，但也不可避免地存在着“方向性固著”的问题。不仅限制了受训者对技战术功能的认识程度，降低了实际运用的可选择性，而且制约了策略思维的灵活性，不利于复杂条件下战斗力的生成。坚持“面向实战、突出运用”为导向，就应重新审视并改进“科目式训练”的训练理念与具体方法。从便于受训者在实战运用状态下进行战斗行为选择与思维决策的角度出发，对技能训练的流程进行优化，采取合理方式提高技战术实战意义的易理解性、易发现性，不断提高心、智等战斗行为支持因素在作战技能习得与生成过程中的参与程度与贡献率，为作战技能实战化状态下的自主运用提供支撑。帮助、促进受训者在训练中通过比较、分析等思维过程，更加完整与真实地理解和把握技战术使用条件、配合方式、优长与弊端，形成适应实战的认识和体会。

2.3动作技能与心智技能要同步耦合

技能与战术有效匹配、多种技能的协调运用都是在参战人员心智活动的调控下完成的。这种头脑中不可见的心智活动与外部显见的动作技能是一个几乎并行同步实施的有机整体。其配合的有机性直接关系到战斗效率与效能。心智活动要与动作、情境的快速变化实现同步，就必须与这两方面密切合成。这种合成不是各方面单项技能“成品”的线性对接，必须在同步训练中实现耦合。研究表明，富有实战经验的老兵与新兵的最大区别往往并不在于体能、技能上的差异，而是在于面对任务需要是否能够灵活巧妙地运用技能、合理运用战术以及相互协作充分发挥团队力量。这些经验不是显而易见的知识，而是经过大量专门经历之后所凝结的内隐知识[3]。这种知识虽不易直接体现和教授，但却是实现技能一体化的重要方面。因此，从心智技一体化训练角度出发，我们应当注意到训练教员在训练过程中作为指导者的重要作用。使其充分发挥经验分享的作用，将“技”在实施过程中“心”“智”的参与方式、技巧等个人化知识以体验、体会的形式与受训者进行交流。通过“认知示范”[4]，即在示范动作的同时将动作过程中的思维内容口语表述出来，将隐性经验转变为可供讨论、检验、借鉴的“显化”的知识，不仅促进受训者深刻理解战斗技能，而且帮助他们意识到技能的“外部实施”与心、智等“内部操作”之间重要而密切的关系，从而为他们自主进行“内部建设”，为技能实施过程中实现良好“内外耦合”提供新路径。

3 结论

战斗技能是一项必须针对战斗情境时时变化而进行应对实施的“开式”技能。与以机械性、重复性为特征的“闭式”技能相比，战斗技能在实施过程中对于心、智等实施者内部的决策、适应、调控等应变能力提出更高要求。因而，战斗技能训练必须符合“开式”技能特点，即通过各种有效手段实现以有意义目标导向代替单纯的动作行为导向，使受训者充分调动自身的心、智资源参与任务的完成过程，实现受训者在内部心、智因素与外部技能动作实施上的较好的匹配耦合，从而使受训者在实战条件下能够自主、合理、准确、灵活地运用战斗技能。

[1] 秦斯亮，杨志国.如何应对77式手枪偶发危险因素[J].现代世界警察， 2014(9)：86—87.

[2] 常小龙，周鹏，关志峰.警察手枪技能对抗训练研究[J].中国人民公安大学学报(自然科学版)， 2014(03):94—97.

[3] 皮连生.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2011:90—105.

[4] 邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1997:98—120.

AstudyonthePromotionoftheIntegrationofMind,IntelligenceandTechnologyinSurfaceWarfareTraining

QIN Si-liang

(Basic Courses Teaching Dept., The Armed Police Academy，Langfang 065000,China)

The surface combat in the river cruise is a serious challenge for the armed Police Force. Complex battlefield conditions require water combat skills with more flexible responses. The realization of this goal is mainly depends on two elements better match. One is the internal elements (e.g. Implementer′s psychological and intelligent abilities), the other is the external elements—skill behaviors. Putting psychological, intelligent and behavior into a combination training will provide a new path of practice.

armed police force; water combat; integrated training

1.武警学院中青年教师科研创新计划课题“警务用枪行为生成式训练研究”(KYCX201611);2.武警学院中青年教师科研创新计划课题“湄公河联合巡航系列训练问题研究”(KYCX201609)

2016-10-27

秦斯亮(1981—)，男，河北唐山人，讲师。研究方向：军事训练、训练心理。

G86

：A

：1671-1300(2017)02-0044-03