提高初中数学课堂教学质量的具体措施

王培春(鄂尔多斯市东胜区第一中学 内蒙古 鄂尔多斯 017000)

前言:在初中数学教学的过程中，教师不仅要对自身的教学观念进行更新，还应该从实际教学内容出发，为学生制定出完善的课堂学习氛围。通常情况下，教师应该积极从实际学习现状出发，结合学生的身心发展规律，并能够迎合学生的实际学习需求。在对学生的学习进行重点引导的情况下，让学生能够从本质出发，对初中数学学习产生浓厚的兴趣。因此，下文重点阐释了初中数学教学中存在的问题，并分析了高质量课堂的构建策略。

1 初中数学课堂教学中存在的问题

在当前的初中数学教学中，本身存在着一定的问题，这对于学生自身学习能力的提升产生了很大的阻碍。在这样的情况下，教师应该对这些问题进行重点分析和研究。下面重点分析，初中数学教学中出现的问题。

第一，教师在开展初中数学教学的过程中，运用的教学理念比较陈旧，教师并不能跟上时代的发展步伐。很多教师在开展教学的过程中，忽视了学生在学习过程中的主体地位。在过分主导课堂的情况下，让学生对初中数学知识学习失去了信心。同时，教师并不能迎合学生的数学知识需求，导致学生的数学知识失去了价值。第二，教师在开展初中数学知识教学的过程中，往往会合理运用现代教学技术，但是教师却不能把教学内容和教学手段密切的联系在一起。这样的背景下，教师的数学知识教学呈现形式就比较生硬，影响了学生的学习效果［1］。所以，教师在今后开展初中数学教学的过程中，就应该重点关注这些问题，在高效的解决这些问题之后，让学生的学习能力得到提升。

2 构建高质量初中数学教学课堂的重要策略

2．1 明确教学目标，更新教学观念。教师在开展初中数学知识教学的过程中，应该积极从实际教学内容出发，为学生提供明确的教学目标。通常情况下，教师应该紧紧跟上时代的发展步伐，为学生提供完善的课堂氛围。比如，教师在进行人教版初中数学“三角形全等的判定”教学的过程中，就应该从教学的目标确定角度出发。教师不能过分束缚学生，让学生对初中数学知识学习失去浓厚的兴趣。而是应该为学生提供明确的学习目标，并能够从实际教学内容出发，把教学的内容和学生的生活实际密切的联系在一起。这样，学生在发现数学知识和生活实际存在联系的情况下，就会提升学习的效果。

2．2 优化教学手段，提升教学效率。在初中数学教学的过程中，教师对教学手段的优化显得十分重要。因此，教师就应该积极整合教学手段，为学生提供丰富的教学内容。比如，教师可以积极借助提问的模式，让学生在重要问题的引领下，对初中数学知识产生清晰的认知和理解。在进行人教版初中数学“轴对称”教学的过程中，教师就可以运用问题为学生提供学习的方向。总的来说，学生在问题的引导下，就能够对初中数学知识有一个大致的了解，学生在面对学习的时候不再无所适从。

同时，教师还可以为学生提供自主探究空间。在初中数学教学中，学生的创新思维和探究能力培养是十分关键的。教师在开展教学时，就应该为学生提供讨论的空间和氛围。这样，学生对数学知识学习才会产生浓厚的兴趣，并在团结协作中，提升创新能力［2］。

2．3 完善教学评价，加强学生学习。在完成教学之后，教师应该对学生的实际学习状况进行重点评价和分析。由此，教师要对学生进行针对性的评价。在实际开展教学评价的过程中，教师应该从学生的身心发展特点、学习状态等层面出发，让学生的评价变得更加高效。比如，教师在实际进行人教版初中数学“乘法公式”教学的过程中，针对学生在学习过程中存在的问题，教师要开展全面性的分析。这样，学生在教师的带领下，才会对数学学习拥有一个清晰的认识。最终，更好的解决自身存在的问题，提升综合素质［3］。

结论:综上所述，教师在实际进行初中数学教学的过程中，想要提升教学的质量，就应该积极从实际教学内容出发。教师要为学生提供完善的教学手段，对学生学习进行重点引领。同时，教师自身的教学观念应该正确，并迎合学生的实际学习需求，并对学生的具体学习过程进行重点评价和分析。由此，教师要对初中数学教学课堂进行重点整合，让学生产生浓厚的学习兴趣下，促进初中数学教学的发展。