浅谈如何构建高效幸福的数学课堂

李年终(湖南省益阳市桃江县桃花江小学 湖南 益阳 413400)

前言:中国的传统教育长期以来存在着“棍棒教育”、“虎妈狼爸式的教育”等教育方式。我国传统的小学教学方式是以“师本”教育为教育模式的、“灌输——接受”式的填鸭式教学。尽管传统的教学模式存在着较多不足，导致学生的综合素质没有全面提升，但由于其存在有一定的时代合理性，所以也掩盖了其不足之处。但随着我国教育现代化进程的不断加快，传统的教育理念越来越不适应时代的需求，因此“高效幸福”小学数学教育模式应运而生。

1 “有效提问”的重要性概述

提问不仅仅只是一种教师考核学生的手段，它同时具有引导，启发学生的作用。教师在设计问题的时候必须注意到这一要点。教师备课时，可以尝试着将教学内容与问题相结合，设计出一个个极具创意和启发性的问题。因此，教师的课前准备显得尤为重要。教师准备得充足与否将直接影响到教学效果。

教师想要灵活的运用提问并达到想要的教学效果就必须了解提问的作用。而提问的主要作用有一下几点:1．活跃课堂氛围;2．考验学生的知识熟练程度;3．引导学生的思考方向;4．反映出课堂教学效率;5．提高学习的趣味性等。因此，教师在提问时，只要涉及这些要点就可以提出科学合理的问题，从而大大提高课堂教学效率。

2 “有效提问”在小学数学课堂的运用

2．1 趣味旨向教学，设计有效提问。好的提问不仅可以引导学生发现自己的不足，还可以帮助教师了解自己的课堂教学效率和侧重方向。因此，课堂上如何合理地提出问题，高效地教学是现阶段教师所要考虑的重点方向。小学生天性贪玩，对有趣的事物容易产生兴趣，所以教师在提问时应抓住这一要点，用蕴含趣味性的问题来调动学生对数学的兴趣，不断的引导小学生对数学展开思考，渐渐地开始独立思考问题等。倘若教师提出的问题枯燥无味，很容易打消学生的积极性，使学生失去学习的动力，那么教师的教学就是失败的。

在此引用“认识路程、时间与速度”一例。比如可以提问“从小明家出发，汽车走了150里，才到达目的地，150里全是草原。再走150里，到了小明奶奶家，问小明家和奶奶家之间有多远?”从这角度出发，教师在课堂的开头就可以尝试性地提出一些贴近生活的有趣问题，比如:“同学们你们知道草原有多大吗?”;“你们知道草原上有哪些有趣的动植物吗?”，通过这些提问，教师可以成功激起学生对本节课的兴趣，同时活跃了课堂气氛。为教师接下来的课堂教学做了很好的开头。在活跃的课堂氛围下，课堂效率也可以大大提高，学生感受到了趣味性，也就充满了幸福感，这就是课堂提问作用的完美体现。

2．2 课堂提问教学，实施赏识教育。在素质教育的环境下，随着新课改的不断推行，学校和老师需要不断培训其教学方法，引进新的教学经验，从而能对孩子获得一个良好的教学效果有所帮助。学校的管理理念对于孩子的成长以及管理起到一个关键的作用，所以说学校本身要进行及时的更新，学习别人先进的管理经验。为了保证新课程改革能够顺利实行，学校首先要落实以人为本的教学理念，培养学习的主动性和积极性。其次就是对于老师的教学理念要进行及时的更新，多和其他学校之间进行沟通交流，学习别人先进的教学方法。作为课堂管理者必须要贯彻落实以人为本的教育管理理念，尊重学生，对他们给予足够支持和关心，做到全班有一种自由的学习氛围。

对于老师来说要培养一定的责任感，对每个学生都能够负责，培养自己过硬的专业知识，提高自己的教学水平，从而获得学校工作创新发展。老师在平时的课堂教学中要注意营造一个良好的教学氛围，让学生积极地参与进去，能够认真思考老师在课堂上提出的问题，进行及时的解答以及提问，促进学生的进步同时能够让学生爱上学习，认为学习是一种快乐的事情，去享受学习的过程。老师在平时的课堂教学中同时也要注重以人为本的教学理念，尊重学生的想法，实行平等教育，在学生的学习过程中，给予足够的支持和帮助，孩子们获得幸福感和自豪感，从而带动学习积极性。

结束语:教师在日常教学中要能做到对提问内容，角度，难度等因素的合理把控，才能发挥其独特的教学作用。课堂提问效率的提升是一条漫漫长路，教师在问题的研究上要狠下功夫，因此，教师应怀着坚定的决心探索有效的教学方法，不断促进我国小学数学教育的发展。