初中英语互动教学模式的有效构建研究

闫力明(吉林省榆树市光明学校 吉林 长春 130400)

前言:英语作为语言类学科的重要组成部分，要求学生做到“四会”，即“听”、“说”、“读”、“写”，通过学生基础知识的掌握与夯实达到培养学生英语核心素养的目的。但是纵观当前初中英语教学的现状来看，“说”仍旧是学生英语能力培养中的薄弱环节，绝大多数学生会听、会写、会读，但是却不会说。因此，采取何种积极有效的方式提高学生的英语综合能力成为一线教师亟待解决的重要课题。对此，本文以初中英语互动教学模式的有效构建研究为题，对其相关内容作出简要分析与着重探讨。

1 初中英语互动教学模式有效构建的原则

“互动教学模式”尊重学生在教学中的主体地位，将教师的“教”与学生的“学”看做是一个动态发展的过程，通过两者的交互影响、交互活动优化课堂教学结构，加深学生对教材知识点理解的同时，发展学生核心素养的一种新型教学模式［1］。从整体上来说，交互教学模式以任务式语言教学为基础，具有交互性、连续性、多样性的多重特点。在初中英语课堂中有效构建互动教学模式要遵循以下原则:

第一，生本原则。在初中英语互动教学中，教师要尊重学生主体地位，及时发现并获取学生所反馈的英语信息，根据学生的心理需求、能力培养要求制定相应的互动教学方案，在学生需要的时候与其进行互动交流，使得初中英语问题的解决更加具有针对性。

第二，引导原则。在初中英语知识点的学习时学生不可避免的会遇到许多问题，这就需要教师充分发挥自身的组织引导作用，通过与学生的互动交流启发学生分析问题，并在探索与尝试中找到解决问题的最佳路径，这对学生分析能力、解决能力、归纳能力的培养具有良好作用。

第三，和谐原则。在初中英语互动教学中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，与学生建立和谐、民主、良好的师生关系，营造宽松愉悦、积极向上的英语课堂教学氛围，拉近教师与学生之间的距离，将课堂构建成艺术乐园，鼓励学生大胆表述自己的想法并给予充分的尊重，进而提高学生的英语学习效率。

2 初中英语互动教学模式有效构建的方法

初中英语互动教学模式的构建要遵循生本、引导、和谐三大原则，同时，教师要树立以生为本的教学理念，制定科学合理、趣味性较强的课堂教学方案，促使学生产生积极参与课堂活动的强烈愿望，并且优化组织课堂教学活动，确保初中英语课堂处于有序状态［2］。在此基础之上，笔者结合自身的实际教学经验认为初中英语互动教学模式的有效构建方法可以包括以下几点:

2．1 情境创设方法。情境创设方法主要是指在初中英语课堂教学中以教材内容为蓝本，创设贴近学生生活实际的教学情境，从而充分吸引学生注意力的一种教学方式。对此，在初中英语教学中教师要将学生兴趣激发看做是互动教学模式构建的基础，利用各种和新课内容有关联系的学习情境最大限度调动学生积极性，促使学生的注意力保持高度集中的状态，从而引导学生主动参与到课堂互动活动当中。

例如，在人教版初中英语《Can you play the guitar》一课的讲解时，教师可以借助多媒体手段为学生播放与音乐、体育、美术等项目有关的活动图片，引导学生根据活动内容加以讨论，并且在其中应用“He/She can dance/swim/sing/．．．”、“But I can’t dance/swim/sing/．．．”等句型，在交流讨论中导入新课内容的同时，引导学生掌握表达活动的动词短语，达到激发学生学习兴趣的目的。

2．2 人际互动方法。人际互动方法主要是指在初中英语课堂教学中，教师要明确自身所扮演的教学角色，以引导者、启发者、组织者的角色为学生讲解英语知识点，通过师生互动、生生互动等方式鼓励学生表述自身想法，达到扩展学生思维深度目的的一种教学方法［3］。对此，教师要善于拉近与学生之间的距离，通过课堂中的沟通交流加深教师与学生的了解，为初中英语教学效果的提升奠定基础。

例如，在人教版初中英语“现在进行时”知识点的讲解时，教师可以从学生的生活实际入手，如“Xiaoming is writing，his brother sleeping．”借助这一例句的列举使得学生明确现在进行时的内涵，分析现在进行时所需要满足的条件，即“be+v－ing”。通过这种互动教学方式讲解语法知识会进一步加深学生记忆，引导学生在良好环境氛围中掌握英语语法技巧。

2．3 课后互动方法。教师在重视课堂教学活动开展的同时，还需要开辟“第二课堂”，引导学生将所学习的英语知识应用到生活实践当中，并通过学生实践活动的参与更好的提高其英语综合能力。

对此，在英语课后教师可以充分发挥自身的组织引导作用，开展“英语角”、“英语辩论赛”等活动，并且将教材中的内容适当性的穿插其中，实现课后活动与课堂教学的紧密联系，加强教师与学生的互动交流，进而提高初中英语课堂教学效率。例如，教师可以开展以《Teenagers should be allowed to choose their own clothes．》一课内容为蓝本的英语辩论活动，要求学生根据自己的理解选择观点，由教师担任辩论赛主席，各方辩手在辩论时要做到论据充分、论点明确。通过这样课后活动的开展在加深学生对本课教学内容理解的同时，还会使得教师更好的了解学生思想观点，确保初中英语教学更加具有针对性。

总结:在初中英语教学过程中，教师要明确互动教学模式的内涵，遵循初中英语互动教学模式有效构建的原则，树立以生为本教学理念，结合学生身心发展的客观诉求从多个环节入手加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流，最大限度激发学生学习英语的主动性和积极性，引导学生掌握英语学习技巧，实现学生听、说、读、写四项基本能力的全面发展，为学生核心素养的形成奠定基础，进而取得更为优异的初中英语课堂教学效果。