基于高职护理教学中翻转课堂教学的优化路径分析

孙小杰 李文周 刘林波 曹海波(潍坊护理职业学院 山东 潍坊 262500)

近几年，随着信息技术在教育领域得到广泛应用，翻转课堂作为以信息技术为依托的教学模式也开始得到重视，在将翻转课堂应用于各专业教学实践活动的过程中，取得了较好的效果，在促进教育改革方面发挥出重要的作用。

1 在高职护理教学中优化翻转课堂模式的重要性

在系统解析高职护理专业人才培养需求的基础上，将翻转课堂教学模式应用到教学改革实践中，能加强对学生学习能力的培养，促进学生获得更好的专业发展，为学生的职业发展奠定基础。具体来说，高职护理专业课堂教学中学生需要掌握的知识相对较多。如护理基本注意事项、紧急情况的处理技术、医患关系处理、安全意识以及多种仪器操作等方面的内容，如果采用传统的课堂讲授模式，会导致教学相对枯燥，学生的学习兴趣和学习效果偏低，难以提高人才培养效果。而结合信息时代的影响，在对高职护理教学进行改革的过程中，教师积极探索翻转课堂教学模式的构建，并探索优化应用翻转课堂模式的措施，能突破传统教学模式的局限性，为学生创造自主学习的平台，在丰富教学内容的基础上使学生掌握自主学习技能，能够结合互联网信息技术的支持和教师的教学引导对互联网知识进行深入系统的学习和探究，学生对护理知识的学习兴趣能得到良好的培养，并且在学生独立探究的过程中，自主学习能力也能明显的增强，还能养成良好的学习习惯，对学生高质量完成护理专业学习任务起到相应的促进作用。此外，在翻转课堂教学模式的作用下，在开展护理教学过程中，师生互动交流更加和谐，能在班级中营造良好教学氛围，提高教学实效。因此要加强对翻转课堂教学模式的重视，并结合护理专业教学实际情况探索翻转课堂的优化应用，有效促进教学指导效果的全面提高。

2 高职护理教学中翻转课堂的优化应用路径

在对高职护理教学中应用翻转课堂的优势形成初步认识后，为了提高教学组织活动的实际效果，提高高职护理人才培养质量，就要从多角度探索翻转课堂教学模式的应用措施，优化应用效果，在翻转课堂教学模式的辅助下促进人才培养工作的持续稳定开展。

2．1 分析教学背景，明确教学目标。在高职护理教学实践中，要想合理应用翻转课堂，就要对课程目标进行明确，把握教学背景，为教学方案的制定和教学规划工作的开展奠定基础。在具体对教学背景进行分析时，要注意从学情分析、岗位分析等角度进行研究，形成对护理教学基本情况的系统认知，辅助开展翻转课堂教学活动。如在学情分析方面，从高职护理专业教学基本情况看，教学指导工作的出发点是提高学生为患者服务的能力，因此要以此为基础对教学起点进行确定，并对学生已有知识技能情况、学生学习意愿情况、学风情况等进行解读，并把握学生对护理专业学习的认知情况。一般情况下，高职院校的学生已经具备一定的护理学习基础，如基本完成对《人体生理》、《护理学概论》等课程的学习，并且能够初步掌握一些疾病的简单单护理知识和患者的饮食护理和日常生活护理方面内容。

2．2 合理规划教学程序，提高学生职业技能。在应用翻转课堂模式对护理教学进行改革的过程中，主要是通过在线分享教学资源让学生在课前完成对知识内容的主动获取，并在教学辅助材料和视频的支持下使学生能够完成自主学习和探究活动。在学生完成对基本护理知识的学习后，教师在课堂上组织学生对前期自主学习过程中遇到的问题加以分析，在小组讨论的基础上对相关问题加以处理，加强对知识内容的学习和理解。在小组讨论后仍然无法对相关问题进行明确处理的，教师可以在课堂上对这些问题进行针对性的教学讲解，强化学生对护理专业知识和技能的学习和理解。同时，在学生基于翻转课堂模式完成对课前知识内容的学习和探索后，教师可以在课堂教学活动中针对学生护理技能的强化开展教学指导，如展示病例、模拟演示等，使学生能够将所学理论知识在实践活动中进行验证，提高学生的职业技能水平，促进护理教学工作的高校开展。如此就能发挥出翻转课堂教学模式的作用，提高护理专业教学效果和人才培养成效，为学生的未来发展做出正确的指引。

综上所述，在积极探索高职院校护理教学改革的过程中，加强对翻转课堂教学模式的重视，并结合翻转课堂教学优化路径的探索为学生提供相对科学的教学指导，能促进护理专业学生自主学习能力的提高和良好学习习惯的养成，对学生的未来发展起到有效的促进作用。所以高职院校护理专业的教师要正确认识翻转课堂模式的重要性，与时俱进的对翻转课堂的应用路径加以创新，凸显教学优势，辅助人才培养工作实现科学化和创新化发展。