软装设计在高职的教学方法初探

梅子胜(湖南省益阳市工艺美术职业学院 湖南 益阳 413000)

1 引言

随着社会近些年的不断进步以及经济的快速发展都推动了人们的生活水平和生活质量快速的提高。人们的审美意识以及对于室内设计的个性化需求尤为的突出，所以软装设计在这样的生活背景下逐渐的受到了人们的关注，软装设计的兴起对于人们生活质量的改善起到了非常重要的作用。传统的装修工程量比较大，一旦室内的风格固定下来则难以改变或者进行调整，但是软装设计则可以改善这些缺陷，不仅仅易于调整，而且也非常的方便进行搭配，逐渐的受到了人们的喜爱也因此而开拓了较为广阔的市场。本文通过对高职院校的软装设计教学方法进行探究，根据当下的软装教学现状所出现的问题进行分析和探讨并制定出有效的解决措施从而为软装行业的市场培养大量的设计人才。

2 软装设计的背景及目前的发展状况

2．1 软装设计的概念。软装设计则是属于空间中的可移动设计元素的组合，它与硬装设计有着很大的差异和区别。软装设计通常包含着室内的家具设计、陶瓷装饰设计、绿色植被设计等等，这些在整个室内空间的设计中都是属于可移动的设计范围，也都属于软装设计的范围。软装设计由于其可调整性以及易变换性因此而受到了人们的广泛喜爱，特别是对于当下的室内设计人们的需求能够得到满足，所以拥有着较为广泛的市场发展前景。软装设计不仅仅在居家室内设计中有着很好的广泛应用，同时很多的商业空间设计或者娱乐空间设计等等都开始逐渐的采用软装设计的方法。随着软装设计逐渐的开始兴起，我国国内已经拥有了大批的软装设计装饰公司。软装设计的概念同时是与硬装设计的概念相比较而言的，它能够根据个人的喜好风格而进行调整或者变化，比如说家中的窗帘、植被、床具等等都可以进行定期的更换，这对于当下人们追求个性化设计相互协调。采用软装设计可以让整个室内空间拥有着不同的风格，也可以让整个生活的空间变得更加的温馨和谐。

2．2 软装设计的发展状况。现代的室内软装设计通过设计的个性化以及整个空间偏向于生活化的装饰使得当代的很多居住空间、商业空间以及公共空间都带来更大的活力。所以软装设计在当代的室内空间设计中越来越受到人们的喜爱，应用的范围也越来越广。但是由于软装设计在近些年才开始逐渐的兴起，所以市场上缺少软装设计的高水平人才，因此高职院校这些年都开始大力的开设软装设计专业就是为了能够填补市场的软装设计人才的空缺。但是高职院校在开设软装设计专业时由于教学过程中存在一些问题，所以培养出来的软装设计高水平人才并不能很好的适应市场发展的需求，因此对于软装设计在高职的教学方法需要进行摸索和创新。

3 软装设计在高职院校教学过程中存在的问题

3．1 培养目标不明确。由于软装设计行业在近些年来才刚刚兴起，所以高职院校在开设软装设计专业时却没有明确培养人才的目标，对于教学的管理仍然是模仿其他的设计专业，不能够结合软装设计自身的特点，也没有对市场和企业对软装设计人才的需求做好充分的调查，这就导致高职院校在教学的过程中不能够很好的把握市场需求的方向，教学的内容也因此存在一定的缺陷。还有就是很多高职院校学生的思想政治教育工作在开展过程中存在困难，由于没有对人才的培养目标确定，所以在师资力量方面也存在一定的差距。所以这就需要高职院校在今后的教学安排过程中能够将教师的引导作用和教育工作者都能够积极的发挥出来，对于软装设计专业的教学任务应当合理的安排，教学的内容需要教师花费时间对市场和企业做好充分的调查和研究这样才便于开设适应市场需求的教学内容。

3．2 生源基础能力差。由于我国的高职院校的招收的学生都是高考的理论知识较差的学生，所以高职院校的整体生源基础能力都比较差，这群学生大多数都有一个特点那就是自我控制能力较差，但是在高考毕业之后却没有一个很好的出路也没有很好的生活技能可以选择高职院校进一步学习。这也导致了高职的学生整体的综合能力较差，综合素质偏低。而作为艺术设计专业的学生在文化理论知识方面相比较于其他专业简直更加的薄弱，专业的技术能力和水平也普遍偏低。但是软装设计属于艺术设计专业中的一类，所以对于学生的审美意识以及艺术感都有很高的要求，如果招收的学生普遍能力较差、审美意识较低，那么对于高职院校的教学质量也会拉低。同时高职院校的师资力量也是非常的薄弱，很多的高职院校仅仅是偏重老师的学历，对于老师的实际经验和实际能力有所忽视，这也是影响高职院校教学质量的重要影响因素。

3．3 配套的软装实训空间不足。高职院校软装设计专业的学生对于实训技能的培养者相比较于普通高等院校来说更加的严格，因为高职院校的办学特色就是培养技能型的学生，所以高职院校软装设计专业的软装实训空间不足这极大的制约了学生的发展空间。无论是对室内灯具还是室内装饰品、植被、家具等等都需要进行组合和搭配，但是高职院校的软装设计专业却无法提供足够的实训空间，学生只能够从课堂的理论知识中学到相关的知识，学生的实践经验以及专业技能的培养都非常的欠缺，这也导致了高职院校软装设计专业的学生没有更高的学习兴趣和学习动力。

4 软装设计教学方法的研究

4．1 网络资料与实际课程结合。在如今互联网如此发达的时代，高职院校在进行软装设计专业的教学过程时应当充分的将网络资料与实际的课程相结合，打破传统的灌输式理论知识教学方式，充分的发挥互联网时代信息资源共享的优势，这样才能不断的开拓学生的眼界，增加学生的知识储备，也能够让学生在网络时代自主学习，针对自身的不足而进行补充。最为重要的便是学生通过网络来对市场以及企业的软装设计专业的岗位要求以及岗位能力需求充分的了解，这样才能够在实际的学习过程中确定学习的方向。通过网络资料与十几个人的结合也可以不断的调动学生学习的情绪和状态，触发学生学习的兴趣，提升学生对于软装设计专业的深入认识，更好的提升自己的发展空间。

4．2 实训课程与课堂结合。虽然我国在上世纪就已经出现了室内设计专业，并且经过这些年的快速发展也取得了明显的成效。但是软装设计专业作为近些年来刚刚兴起了设计类专业，高职院校也没有安排合理的实训设计培训空间，所以在这一块就需要高职院校加强重视，将实训课程与课堂能够紧密的结合。特别是高职院校应当更加注重软装设计的实践特色，教师在教学过程中必须要安排足够的实训时间这样才能够提升教学效果。同时高职院校也应当加大对于软装设计专业的投资，不断的拓宽实训空间，提升实训课程的质量，将理论知识能够与实际应用相结合，这样才能够更好的激发学生在软装搭配过程中有着更好的思维创新，从而可以呈现出完整系统的个人设计作品。

5 结束语

软装设计专业近些年来的发展越来越得到重视，软装设计行业人才的缺失也促使着高职院校要不断的加大培养软装设计人才的力度，不仅要拓展软装设计教学的方法，创新教学的模式，不断的深入市场调查市场和企业所需要人才的要求，这样才能够及时的调整和创新自身的教学内容。同样也需要营造校园的艺术氛围，鼓励学生积极参加校园的艺术比赛活动，不断的拓展自身的经验，拓宽自身的创作思维，这样才能够为我国培养高水平高素质的软装设计专业人才奠定坚实的基础。