高职计算机网络技术专业课程体系的改革与创新研究

张 菁

（池州职业技术学院，安徽 池州 247100）

高职计算机网络技术专业课程体系的改革与创新研究

张 菁

（池州职业技术学院，安徽 池州 247100）

计算机网络技术专业课程旨在为各个职业领域培养网络技术人才。高等职业院校要确保所培养的人才能够在未来的职业领域中发挥作用，就要针对现有的课程体系进行改革，以使所培养的人才具有较强的竞争力。文章针对高职计算机网络技术专业课程体系的改革与创新进行了探究。

高等职业院校；计算机网络技术；专业课程体系

处于网络时代的今天，网络技术已经渗入到人们的生产生活中，成为不可或缺的重要内容。虽然高等职业院校适应时代的需要开设了计算机网络技术专业课程，但是，教学效果滞后于社会需求，主要是由于教学内容没有从社会实践的角度出发加以确定，导致学生进入职业岗位后难以做到学以致用。对计算机专业课程实施改革，就要做到教学与工作实践相衔接，让学生在学习技术的同时提高经验意识，以对自身的工作能力准确评价。

1 从职业的角度对计算机网络技术专业课程实施改革

1.1 将工作过程渗入到计算机网络技术专业课程教学中

高等职业院校所培养的是职业技术人才。学生毕业离校后就要进入职业岗位中，因此，在对学生的职业能力进行培养的时候，要对学生的职业方向准确定位，将所涉及的工作内容融入其中，让学生对自己的工作成绩做出客观评价。从职业的角度开展教学，就是以教学预期目标为基准，让学生通过体验工作过程最终完成任务，并获得良好的工作成果[1]。学生体验工作过程就是教学导向，教师按照导向组织学生开展实践教学，学生按照教师的指导积极探索，并根据自己的知识需求对技术进行创新。当课程完成之后，教师还要基于工作过程对学生进行考核，以培养学生在职业岗位上对所学知识有效运用的能力。

1.2 采用校企合作办学的方式开展计算机网络技术专业课程教学

采用校企合作办学的方式开展计算机网络技术专业课程教学，就是将计算机网络技术专业课程教学向企业延伸，让学生从工作实践中挖掘知识、发现问题，进而通过解决问题深化对知识的理解，使课堂教学上有限的理论知识得到补充，还有助于计算机网络技术在实践应用领域不断创新。由于校企合作办学中学生在体验工作的过程中学习教学知识，主要目的是完成工作任务，因此，校企合作办学使企业成为学生积累工作经验的平台，逐渐地，学生就会具备一定的网络技术研究和开发能力。高等职业院校通过这种方式与企业合作，为企业选拔人才创造了条件，也为学生提供了技术实践操作的空间，对提高学生的职业能力非常重要。

1.3 计算机网络技术专业课程教学中要创新教育理念

中等职业院校在计算机网络技术人才的培养上，要能够做到与时俱进，就要创新教育理念，将课程体系改革落实到教学实践中，使计算机网络技术专业课程教学不再局限于课堂教学，而是要采用多种形式的教学方式，重视职业人才培养。比如，学校可以通过组织学术会议，让学生有机会接触到学术专家，了解学科的前沿；还可以让企业优秀的专业技术人员到学校讲解企业引进的新技术。浓重的学术氛围对学生发挥着潜移默化的指导作用，在这样的环境中接受教育，学生的知识素养就会有所提升。为促进计算机网络技术专业课程教学质量，以校园网为载体将技术交流平台构建起来是非常必要的[2]。在交流平台上，学生之间以及学生与教师之间都可以针对网络技术问题进行充分交流，以对现行计算机网络技术专业课程教学中所存在的问题及时发现，并采取切实可行的措施予以解决。为了确保计算机网络技术专业课程教学顺利展开，教师还要具备一定的服务能力，从自身所积累的技术经验角度出发为学生提供服务，对学生的技术操作进行指导。计算机网络技术专业的特殊性，决定了教师不仅具备教学能力，同时还是网络开发人员，在教学中，对学生适当地指导以提高学生的职业素质。

2 从工作过程的角度对教学课程进行重构

高等职业院校对计算机网络技术专业课程体系实施改革，需要请企业的专家合作，在课程教学实践中承担指导教师的角色，学校对企业专家的指导方案予以系统化研究，对知识进行重构，通过促进企业与学生之间的技术交流，使得专家的指导为学生的就业发挥导向作用。

高等职业院校在进行计算机网络技术专业课程教学的时候，要对企业的专业人才质量需求进行充分调研，从区域经济发展的角度出发对学生的职业方向定位。基于工作过程重构教学模式，在确定了工作任务之后，就会在教学中对教学模式不断完善。教师在课堂上所发挥的作用就是从学生的个性特点和兴趣爱好出发为学生创造学习情境，学生在情景中学习，不仅会提高知识的领悟力，而且还培养了学生的技术操作能力。教师所发挥的作用就是为实现教学目标对教学内容重新安排，对教学模式作出调整，相应地，还要制定考核评价机制。

从工作过程的角度对教学课程进行重构，首先是进行社会调研，打开学校与企业深化交流的局面，将这种交流关系作为培养学生技术操作能力的载体。其次，学生通过交流对自己的职业准确定位，从而进行针对性的学习，提高学习效率，教学课堂中塑造良好的教学场景，就是为了让学生在环境中将设计项目完成。再次，教师制定课程标准并付诉诸实践教学中[3]。当对教学课程进行评价的时候，要改变以成绩为重要考核指标的弊端，而是将多元化考核机制建立起来，做好调研效果的测评工作。

3 计算机网络技术专业课程体系的创新

计算机网络技术课程教学是按照知识内容的脉络展开教学，所涵盖的重点教学内容包括计算机网络技术专业教学体系结构、分层、维护等等，其中分层间网络技术划分为4层，即物理层、传输层、链路层和应用层。在课堂教学中注重理论教学的同时，还要通过实践教学对知识结构进行调整，确保知识的系统性，而且深化学生对专业技术的理解，有助于提高教学质量。

将计算机网络技术专业课程的设计纳入到工作过程中，就是根据企业的需求对教学内容合理安排，以提高学生的专业技术操作水平。随着教师教学观念的更新，教学模式也发生了改变，以教学目标为核心提高教学进度，让学生在接受知识的同时，还要将相关的理论知识融入具体的工作任务中，对提高学生的职业能力非常有利。

在网络技术教学的工作任务确定下来之后，将教学研究团队组建起来是非常必要的。为了提高资源的配置效率，在课程教学中要在工作任务中渗入计算机网络技术理论知识，从而完成重要工作任务。其所涵盖的内容包括网络用户需求、网络设备的型号、局域网的规划等等。在对网络系统进行安装和配置的时候，要选择使用Internet，网络接入之后，就开始实施网络资源配置的问题。

关于计算机网络技术专业课程教学内容的选择，从学生职业发展的角度出发明确知识点，重视对学生技术能力的培养，同时还要注重学生职业能力培养的衔接性，基于此将完成工作任务的知识体系构建起来，实现课堂教学与职业能力培养的整合[4]。比如，计算机网络技术专业课程教学的主要内容是网络管理，将工作任务设定为“网络管理员”的工作内容。对于网络管理员而言，计算机网络技术知识是基础知识。在开展教学之前，就要对网络管理员的工作内容进行分析，明确课程教学内容。之后，制定出网络资源共享方案以及网络安全维护方案，做好网络IP分配的工作。网络管理员的工作任务落实到实践操作中，主要包括路由器、网线、集线器、交换机的管理，还要做好插件连接工作，配置网络管理设备，并安装防火墙。

4 结语

综上所述，高等职业院校的计算机网络技术专业课程教学中，由于课程教学模式没有从学生职业培养的角度出发实施改革，导致所培养的专业技术人才难以符合职业岗位要求。对计算机网络技术专业课程创新，做到教学知识与职业内容的衔接，可以提高人才培养质量，确保高等职业院校的计算机网络技术人才更具有职业竞争力。

[1]许丽婷.高职计算机网络技术专业课程体系改革探究[J].教育与职业，2012（12）：34-35.

[2]海永喜.高职计算机网络技术专业课程体系改革及教学探究[J].中华少年，2016（4）：208-209.

[3]池瑞楠，蔡学军.高职计算机网络技术专业课程体系建设探索[J].计算机教育，2013（13）：13-14.

[4]胡文利.高职计算机网络技术专业课程体系改革探析[J].无线互联科技，2016（3）：99-100，101.

Research on the reform and innovation of the course system of computer network technology major in higher vocational colleges

Zhang Jing
（Chizhou Vocational Technical College, Chizhou 247100, China）

Computer network technology curriculum aims to cultivate the network technical personnel for each occupation. Higher vocational colleges should reform current courses system to ensure that the talent they cultivated are with strong competitiveness and can play a role in the field of occupation in the future. The reform and innovation of the course system of computer network technology major in higher vocational colleges were studied in this paper.

higher vocational colleges; computer network technology; major course system

安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目；项目编号：gxyqZD2016531。安徽省级质量工程项目；项目编号：2015gxk113，2014jyxm524，2013jxtd065。

张菁（1984— ），女，安徽池州，硕士，讲师；研究方向：软件设计，算法应用。