材料成型及控制工程专业人才培养研究

陈福民 哈尔滨华德学院机电工程系

材料成型及控制工程专业人才培养研究

陈福民 哈尔滨华德学院机电工程系

根据本校坚持应用型教育结合校企合作实践模式的基础上，分析了材料成型及控制工程（模具设计与制造方向）人才的需求与就业前景；结合本校专业的建设与发展实践，探讨如何培养应用型模具人才，合理构建实践为主理论为辅的教学体系，搭建学校与企业的直通桥梁，促进学生就业。

模具设计 应用型人才 培养课程体系

针对本校该专业原为计算机模具辅助设计与制造专业，在2005年更名为材料成型及其控制工程专业，其主要学习方向是模具的设计与制造。我国模具工业在模具设计和制造工艺水平方面与发达国家的差距还是很大，模具设计与制造专业急需层次合理的模具人才，特别是需要大批的技术型、应用型、中高级模具技术应用人才。

1 材料成型及其控制工程专业的发展趋势

1.1 教学研究型大学和教学型大学中设置专业方向的学校逐渐增加

在专业调整的初期，有不少学校为了拓宽专业面，淡化专业，在人才培养方案中不设专业方向。经过十来年的教学实践，许多学校在培养方案中增设了专业方向。原因是国内现在还不具备完全实行通才教育的条件。

1.2 由按二级学科培养转为按一级学科培养的研究型大学逐渐增多

分析这种情况的原因主要有以下几点：

（1）许多研究型大学把办学目标定为努力办成世界一流大学，因此人才培养方案逐渐与国际接轨。

（2）研究型大学主要是培养研究型人才，许多本科生要考研继续深造。

（3）研究型大学在国内声望高，受用人单位欢迎，毕业生就业相对比较容易。

2 我校材料成型及控制工程（模具设计与制造方向）专业改革思路

我校材料成型及控制工程专业为校级重点建设专业、特色专业。专业培养掌握现代材料科学、成型工艺与自动控制技术，从事模具设计、零件参数化设计、模具制造、技术开发、产品结构工程师、工艺设计工程师、质量管理工程师等高技能应用型专业人才。

2.1 合理构建专业课程体系

我校材料成型及控制工程专业是学校较早设置的专业之一，专业建设的思路是以人才培养模式和特色课程体系建设为重点，立足学校和企业相结合方式可持续发展。目前我院机电系材料成型及控制工程专业是校级重点建设专业。多年来，学校学工招生就业处对毕业生的就业状况、工作现状等都会进行调查统计，这些重要信息是进行专业建设与改革的重要依据，因为毕业生的就业与工作就是一个社会检验的过程，同时可以体现我校培养学生的社会竞争力，体现培养学生的职业素质与职业水平。学生在就业的过程中深刻体会到企业需要什么样的模具人才，体会到所学专业与自己能力方面的不足，这些反馈的重要信息是我们进行专业课程体系调整、专业方向优化的重要依据。

2.2 合理构建实践教学体系

（1）实践教学要倡导学生是主体，教师是主导的教育理念。学生是理论与实践教学的主体，学生是否积极主动参与教学过程是教学成败的关键。在实践教学过程中，通过什么样的教学手段与方法让学生高效，快速的掌握相应操作技能，是实践教学的根本任务。在教学活动中充分调动学生的积极性，让他们尽可能地参与丰富多彩的教学活动，并突出学生是主体，教师是主导的教育理念，才能使教与学顺畅、和谐。在实践教学之前，教师要把实践过程中涉及到的重要知识点授给学生，引导学生带着项目任务有目的地进行实践操作。而在实践过程当中，教师不应过多参与其中，该放手时就放手。学生才是主体，让学生独立动手、独立思考、独立完成任务，培养学生独立分析问题，解决问题的能力，这也是实践教学的真正意义所在。

（2）加强校企联合、大力开展实习基地建设，搭建学生企业直通的就业桥梁。我校材料成型及其控制工程（模具设计与制造方向）专业与哈尔滨光宇集团，大庆沃尔沃集团等企业有长期的校企合作关系，学生对将来自己从事的职业岗位有细致的感性认识，对自己今后踏入社会也有充分的准备，增强了自己的见识，也对自己的未来更有信心。校企联合形式使企业省去招聘员工后的漫长培训过程，对学校和企业都是双赢的。由此可见，校企合作，建立稳定的校外参观实习基地，不但能为学生提供实践教学场地，同时也为学生就业搭建了与企业直通的桥梁，同时实习基地也为“双师型”教师的培养提供了一个良好的平台。校企合作不能流于形式，而要真正地实行互动、互帮、互助，专业教师要走出校园，走进企业，跟踪并掌握企业人才需求的最新动态，掌握模具技术的最新发展动态，收集来自生产一线的零件加工工艺、模具设计课题等实例，并应用于教学实践。教师要积极参与企业的实践课题研究，参与企业的模具设计与开发实践。

3 结论

应用型本科学校材料成型及其控制工程（模具设计与制造方向）专业是集机械制造、材料工程、数控加工、计算机应用技术与一体的复合型、应用型专业，其教育教学过程中最为突出特点就是对学生实践能力的培养，专业的建设与发展应立足于学校的可持续发展，与区域产业结构就业结构相匹配，以彰显本校人才培养特色。

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