“鉴”要读懂诗歌 “赏”要弄懂手法

吴胜平

2017年高考语文考试大纲对古诗词鉴赏提出了“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”等能力要求，目的是要考生读懂诗歌。古诗词鉴赏，可分为“鉴”与“赏”两部分，“鉴”要读懂诗歌，“赏”要弄懂手法。

考点透析

对于考生而言，高考古诗词鉴赏的难点首先是读懂诗歌，然后是弄懂手法。分析历年的全国卷试题可以发现，一般情况下，古诗词鉴赏的相关考点主要集中在四个方面：（1）为何写，即字词的妙处、手法的作用、思想感情、作者的观点和态度等；（2）写什么，即诗词中所涉及的对象及其特征；（3）怎样写，指运用了何种艺术手法；（4）语言的风格特点。

答题技法

2017年全国卷古诗词鉴赏题设一道客观题和一道主观题，客观题为五选二，主要考查句意和手法；主观题主要考查诗词写了什么、手法的作用、思想感情、字词的妙处、语言风格、比较异同等内容。客观题的出现，加大了古诗词鉴赏题的难度。

1.读懂诗歌

考生要学会运用语法结构来划分句子的主要成分，如主语（═）、谓语（ ）、宾语（﹏）、状语（[ ]）；再弄懂对象做了什么，或具有什么属性；并借助注释，译出诗词的大意。

（2017年北京卷）阅读下面的诗歌，完成试题。

晓行巴峡

王维

际晓投巴峡，馀春忆帝京。

晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪①行。

登高万井出，眺迥二流明。

人作殊方语，莺为故国声。

赖多山水趣，稍解别离情。

[注释]①树杪：树梢。

请翻译诗歌。

【分析】原诗对译如下。

[拂晓时]直奔巴峡，[暮春时]思念京城。江水清明处有位女子洗衣，太阳升起时群鸡竞相打鸣。

水边城市的人[在船上]做生意，山间桥上的人[像在树梢中]行走。登上高处万家的井呈现，眺望远处两条河流清晰。

人们说特殊的方言，黄莺啼故乡的声音。[全赖]自己深知山水情趣，[稍稍]排解背井离乡愁情。

2.运用公式

通常情况下，考生可借助公式来解题，公式的陈述方式如下：③+②+①=怎样写+写什么 +为何写，或③+②+①=手法+（对象+特征）+（表达作用+人物感情）。

（2017年全国Ⅰ卷）读下面这首宋诗，完成试题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

鄉里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

【分析】A项运用公式可得，③+②+①=衬托+（考场+肃穆而又怡人的环境）+喜悦心情。

B项运用公式可得，③+②+①=比喻+（考生+紧张肃穆地答题）+像士兵衔枚疾走。此项为错误项。衔枚疾走，形容夜晚秘密急行军；衔枚，引申为缄口不言。

C项运用公式可得，③+②+①=（无）+（考生+由各地选送+首选条件是道德品行）+（无）。

D项运用公式可得，③+②+①=（无）+（朝廷+列爵待公卿）+希望考生成才。

E项运用公式可得，③+②+①=借人抒情+（作者+体弱多病+嘱托同僚+认真鉴别）+惜才爱才。此项为错误项，考生不懂古人在重大场合中说自己老病往往带有自谦之意，也不理解古人借人抒情实则是委婉表达自己的情感。

运用公式解题，可以较快地得出此题应选B、E。

【点评】古诗词根据描写对象一般划分为写人诗、写景诗、写事诗、写物诗等，考生答题的困惑点在于无法准确概括写景诗对象的特征，较难确定古诗词的表达技巧。

·即时小练·

1.（2017年天津卷）阅读下面的宋诗，按要求作答。

太湖恬亭

王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。

[注]①徙倚：徘徊，流连不去。

尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

【分析】运用公式可得，③+②+①=虚写（想象）+我们深夜钓鱼尽兴归来的画面+清幽闲逸。③+②+①=以景结情+描绘深夜钓鱼尽兴归来的画面+余韵悠长、闲适之情。③+②+①=借景抒情+借深夜钓鱼尽兴归来的画面+含蓄委婉、闲适之情。

【答案】（1）虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。（2）以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。（3）情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”相融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）

2.（2018届全国高考分科模拟卷）阅读下面的宋词，按要求作答。

行香子·七夕

李清照

草际鸣蛩，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。

星桥鹊驾，经年才见，想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。

这首词主要运用了什么手法？写了什么事件？表达了作者怎样的情感？

【分析】运用公式可得，③+②+①=借事抒情或借古伤己+牛郎织女的爱情悲剧故事+同情他们，思念丈夫。

【答案】本诗借事抒情，借牛郎織女的爱情悲剧故事，表达了作者对他们的同情之情，同时也寄寓自己对丈夫的思念之苦。

答题妙招

1.熟记常用的手法

（1）八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、用典、对比、双关、借代、比兴。

（2）两条抒情途径：直接抒情和间接抒情（借景抒情、借事抒情、借物抒情和借人抒情）。

（3）八对描写手法：渲染和白描，侧面和正面，全景和特写，行色和心理，虚和实，点和面，动和静，声和色。

2.明确古诗词的分类

根据描写对象，古诗词划分为写人诗、写景诗、写事诗和写物诗等。

3.把握常见的艺术手法

找准艺术手法很重要。古诗词鉴赏题若问情感，就找抒情途径；若问字词的妙用，就找修辞手法和描写手法。析句品联题，若侧重赏析字词，先考虑修辞手法；若侧重析句品联，可考虑抒情途径，还可考虑描写手法和表现手法。

写人的诗，主要从正面描写和侧面描写（配角烘托、景物烘托、环境烘托）入手；写景的诗，必须弄懂直接描写（动词、形容词）、视听结合（色彩、声音）、动静结合（动态、静态）、虚实结合（联想、实景）、环境烘托等；写事的诗，如果是写历史事件，手法一般为借古讽今、借古伤今、借古伤己、用典等，如果是写现实事件，手法一般为即事议论；写物的诗，只写一个对象（如咏物诗），手法为托物言志、象征、以物自喻。写景诗和写人诗，如果主角、配角同时出现，那配角是用来衬托主角的。

4.概括对象的特征

对象，就是指诗中涉及的人、景、事、物。若全诗只有一个对象，如于谦的《石灰吟》，只需要概括对象的多项特点；若全诗有多个对象，那对象就是整体画面，整体画面的特征就是意象组合产生的整体感受。概括对象的特征，一般找动词、形容词，同时注意意象。

古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”借此理，建议考生：一个字——练，借他人之法入门；两个字——熟练，将他人之法变为自己之法；三个字——会变通，以不变应万变；四个字——融会贯通，拿高分没问题！

小贴士：古诗词鉴赏高分模板

（1）鉴赏写人诗：形象题和性格题的区别

①形象题：人物+外在特征+内在特征+身份+分析。

②性格题：人物+内在特征+分析。

（2）鉴赏写景诗：独景题与多景题的区别

①独景题：手法+对象+不同角度的特征+手法的作用+情感。

②多景题：手法+意象+意象组合的整体特征（画面、景象、意境）+手法的作用（渲染、烘托、营造……气氛或氛围）+情感。

（3）字词妙用题

字+语境义+手法（修辞手法或词性活用）+该字涉及的对象+其特征+效果+情感。

（4）对象特征题

对象+特征+情感。

（5）抒发感情题

抒情途径+对象+特征+手法的作用+情感。

（6）手法作用题

手法+对象+特征+手法的作用+情感。

（7）风格如何题

一读就懂的称“平实质朴”，景物优美、色彩明丽的曰“清新雅致”，想象奇幻、有神话传说的叫“飘逸绚丽”，侧面描写的为“婉约含蓄”，想象奇特、夸张离奇的是“豪放雄浑”，带忧郁色彩、悲剧气氛的名“沉郁顿挫”。

（8）比较异同题

①比较手法题：手法+对象+特征+手法的作用+情感。

②比较情感题：手法+对象+特征+手法的作用+情感。

③比较内容题：对象+特征+手法的作用+情感。