利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略

初中物理教学是学生认识和理解自然现象的开始，通过在初中物理课堂当中适当添加一些综合实践类的活动，不仅能够加强学生对物理理论知识的认识，更能使学生深刻理解生活当中的物理现象，提高学生的思维能力和动手能力。本文对综合实践活动在初中物理实验教学当中的重要性进行分析，并提出实践活动应用在物理教学的方法和策略。

初中物理课程在素质教育的教学过程当中扮演者重要的角色。初中的学生对于大自然当中的种种现象都会产生非常好奇的心理，而限于自身认知水平有限，往往不能得到合理的解答。通过初中物理教学的学习，学生能够掌握系统的物理理论知识，可以简单解释存在于脑海当中的各种疑惑。综合现在各个初中在物理教学当中的情况来看，教师往往都身兼数职，或者由于课堂时间有限等原因，只能将物理的理论知识传授给学生，而不能有效地进行综合实践活动。这种教学的现象虽然能让学生了解各种物理知识和现象，却不能深刻理解这些物理现象发生的原因，学生只能被动的接受老师传授的知识，不仅缺乏独立思考的空间，同时也因为枯燥的教学方式失去了物理学习当中的兴趣，这对于学生的学习效率有很大的影响。而将综合实践活动课程应用到初中物理教学当中以后，能够很大的提升学生对于物理实验的兴趣，进而通过自身的動手操作来进行实践活动，培养学生的独立思考和动手的能力，契合今后素质教育的发展方向，为学生综合素养的提升带来帮助。

1.综合实践活动对初中物理实验教学的重要性

1.1 符合学生综合素质培养的教育方向

长期以来，我国在学生教学的过程当中都是以应试教育作为主导地位，这种教育方式有其可取之处，但同时应试教育暴露出的问题也非常明显。随着我国近年来对于教育事业改革，培养学生综合素质能力成为了现今乃至以后教学过程当中的目标，新课标对于初中物理教学提出了新的要求。通过将综合实践活动运用到初中物理的实验教学当中，能够让学生独立的进行思考，在自我思考并实践的过程当中提高动手操作能力，从而能够自我进行发现问题并解决问题，提高学生的综合素养。

1.2 达到教学目标要求

以往在进行物理实验教学当中，教师在对学生进行理论知识灌输的基础上，将实验活动的步骤进行讲解，之后让学生按照老师的操作在重复一遍，就算完成了实验教学。这种实验教学的方式让学生不理解实验的目的，只是机械的重复教师的步骤，往往学生最后会产生为什么要这样实验的疑问，看似完成了教学过程却并未达到教学的理想目标。通过进行综合实践活动，能够让学生带着疑问进行实验操作，在动手的过程当中掌握教学的知识和目标，同时提高了观察能力和分析能力，感受到实践活动带来的乐趣，顺利的完成教学的指标。

2.综合实践活动在初中物理实验教学当中的实践

2.1 明确物理实践课目标

将综合实践活动应用到初中物理的教学当中，首先就需要明确实践教学的目标。由于在实验开始之前，每个学生对于物理知识的掌握情况都不相同，并且学生之间的动手操作能力和理解能力也存在着一定的差异，因此，教师在设计实践活动既要照顾到基础薄弱学生的知识水平问题，同时也应该考虑到综合能力强的学生的知识拓展，根据学生之间的差异，有针对性的进行物理实践。例如，在八年级上册初中物理第三章的实验教学当中，教学内容为探讨光的反射和折射现象。根据教学目标的设定，教师可以利用一束光源照射水面，让学生观察到光线的曲折变化，让基础不好的学生认识到光线在密度不同介质当中会发生折射现象。与此同时，教师还可以利用三棱镜等工具，带学生到课堂外进行光的折射观察，发现光线在折射以后会分成不同的颜色，然后对基础好的学生提问光线颜色变化的原因，学生带着问题就会去查阅相关资料并进行独立思考，从而解决问题。

2.2调动学生自主学习能力

初中物理的教学不同于其它学科只是掌握了基础的只是就可以，由于物理知识和现象的千变万化，教师往往不可能在有限的时间里利用课本就将知识解释清楚，这就需要学生自己能够主动的进行实践性的学习，完善自己的物理知识水平，因此，教师在对学生进行学习的引导就非常的重要。由于这个阶段的学生对于自然的好奇心非常的浓重，并且有着较强的好胜心理，教师可以抓住学生的这一特点进行引导式的教学。例如在八年级上册初中物理探究物质形态变化的实践教学当中，教师可以利用酒精灯、浮冰、水和玻璃杯等器材进行冰的融化和水的蒸发实验，教师可以提出相应的问题，例如冰在何种温度下才会完全融化成水，以及相同组成成分的冰和水在一种温度下为什么可以共存等问题，同时将班级成员分成多个小组进行竞赛讨论，调动大家的学习热情，从而让学生能够在课余时间补充更全面的课外知识，培养其自主学习的能力。

2.3 课堂实践结合生活实际

在现在的初中物理实践教学当中，教师往往进行脱离生活的教学，具体的表现就是教学的内容和生活当中的事物联系不够紧密。这样会导致学生觉得课堂实践的内容不够生动，从而降低对物理课程的兴趣，因此，教师在实践课程当中，一定要将课堂内容和学生的生活实际联系起来，让学生能够感受到物理现象就发生在自己的生活当中，从而引发学生对于生活事物的观察。例如在八年级下册力和机械的课程当中，教师要指导学生进行重力的学习，如果只是照搬书上的内容，学生往往会提不起兴趣，但如果教师联系生活当中的事物，比如将篮球向上抛出，让学生观察篮球的下落过程，让学生了解重力相关的知识，同时让学生思考如果换成乒乓球，那么受到重力影响的下落情况是否还会一样等问题。这些实践都能在学生的生活当中见到，因而更能让学生切身体会到物理实践的魅力所在，从而增强解决生活实际问题的能力。

随着新课标对学生综合素养的要求，实践活动对于初中物理教学的重要性日益突出。通过将实践教学融入到初中物理教学当中，可以让学生更生动的掌握课本知识，提高自己的动手能力，进而提升学生的综合素养。