信息化背景下金融专业实践教学体系研究

随着信息技术的不断发展，金融业的发展速度也在不断提高。因此，当前我国高校应当为金融业的进一步发展提供大量具有较强专业性的人才。但是，大部分高校并没有认识到培养专业性人才的重要性，仍然在金融专业的教学过程中使用传统的教学模式。从这可以看出，高校应当有效分析信息化背景下金融专业实践教学存在的问题，并针对这些问题提出一些切实可行的措施。

随着支付宝、余额宝等大量金融产品的诞生，金融销售模式也具有着一定的现代化。这在一定程度上促进了金融业在信息化背景下的快速发展。在这种情况下，金融产品的发展和应用使传统的金融模式遇到了非常大的挑战。面对当前的形势，高校应当采取一定的措施来加强金融专业教学体系的改革，从而为我国培养出更多综合素质较高的人才。

一、信息化背景下金融专业实践教学存在的问题

1.课程设置不合理

目前，高校的课程内容主要为金融管理和金融务实。从课程内容可以看出，高校主要将培养的目标放在学生的金融业务能力上。但是，高校当前的课程设置并没有涉及到关于金融行业的新理论以及新知识上。在这种情况之下，学生将无法提高学习金融专业的兴趣，也对自己毕业之后的工作失去了一定的自信心。甚至一些学生已经放弃了从事该行业，准备转到其他的行业。

2.教学方法落后

目前，高校主要采用两种教学方式。第一，教师运用传统的填鸭式的教学方式，学生主要跟着教师的思路进行学习，处于一种被动的状态。第二，教师在讲解完成之后，给学生布置作业。这两种教学方式都无法突出学生的个性化，从而降低了学生l8HlTvaEBzWO4jvKEKbaP9rlpZei/5frqPjZheYi4rk=学习的积极性，无法提高教学效果。而随着信息技术的发展，金融业对于学生的创新能力有着更高的要求。当前高校所采用的教学方法无法满足金融业对于人才的需求。

3.教学考评方式单一

大部分高职院校仍然采用传统的评价方式来对学生进行考核。传统的考核方式比较的单一，并且无法体现出学生的实际操作能力。这导致考核方式存在很大的局限性。如果长期发展下去，学生将无法提高自身的实践能力，也导致学生在毕业之后不具有大量的实践经验，不能够很好的解决在工作中遇到的各种问题。

二、信息化背景下金融专业实践教学体系实施的措施

1.调整课程内容结构

第一，高校应当根据当前实际的工作情况来对课程内容进行一定的增减，从而能够满足学生发展的需求，也能够充分保证课程的有效性，使课程的调整更加的合理。第二，金融专业的教师也能够共同开发具有一定现代化的金融课程。例如：教师可以在实际教学中有效应用互联网融资、P2P信贷等相关内容。第三，高校要定期开展座谈会来使学生能够及时了解当前金融业发展过程中出现的新产品，从而能够更好的完善和更新学生的知识体系。

2.创新教学方法

传统的填鸭式教学模式不能够使学生在课堂上表现出一定的积极性。这种教学模式不仅无法提高学生的能力，也不能够得到有效的教学效果。在信息化背景下，教师必须要根据学生的特点以及差异性来实现教学方法的创新。这样一方面能够提高学生学习的兴趣，另一方面也能够培养学生具有一定的创新能力，从而提升教学效果。例如：教师在讲解信用卡理财等相关的内容时，可以将学生进行分组，并且要求学生用PPT来展示各自小组的讨论结果。这种教学方式不仅能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，还能够充分发挥出学生在课堂的主体地位。另外，学生在讨论的过程中也能够提高动手能力。

3.建立综合性的金融教学评价机制

实现金融专业教学改革的主要内容是考试。当前，大部分高校教學考评方式比较单一，无法体现出学生的实际水平和能力，具有着非常大的局限性。对于这个问题而言，高校必须采取多样化的考核方式来实现教学考评方式的改革。从总体上来说，在进行教学考评的过程中，高校一方面要重视学生的理论成绩，另一方面也应当更加重视学生的实践操作能力，从而对学生的综合能力做出正确的评价。例如：在学生的总成绩中，高校可以设置学生的理论知识分数占30%，而实践操作能力的分数占70%。这样可以把评价的重点放在学生的实践操作能力上，从而提高评价结果的合理性。

综上所述，金融业在信息技术的应用下发展出了多种新的领域，从而开阔了市场发展的前景。因此，为了能够促进金融业的进一步发展，高校必须能够对金融专业的实践教学体系进行一定的改革。目前，高校应当对金融专业实践教学体系当中存在的问题进行有效的分析，并结合当前金融专业教学的实际情况从而提出有效的改革措施，为高校金融专业建立一套综合性较强的实践教学体系。