高中英语高效课堂教学设计方法之研究

教育问题是我国一直高度关注的问题，新课改逐渐深入的同时对课堂有效性的要求也越来越高，尤其是高中英语教学方面。有效的课堂教学不仅能够培养学生运用英语的综合能力，而且也能为学生深入的挖掘学习资源。除此之外，高效的英语课堂教学还有利于调动学生学习英语的积极性和理解知识的能力，从而使教学效率得到了提高。要想真正实现课堂教学的有效性，就必须要有高效的教学设计方法。

1.要求教师认真备课，教学活动设计要周全

教师的课堂组织和设计是否周全决定着一节课的好坏。上好一节课的前提条件就是把课备好。可见，教师在课前进行认真的备课是提高英语教学质量和课堂教学有效性的基础条件。

1.1备课时以教材内容作参考

通常情况下，英语课前的教学活动准备中，新授知识的导入环节可以插入与新单词或句子有关的歌曲，通过这种方法不仅可以给学生们带来轻松的学习氛围，同时也可以让学生快速进入学习状态，从而有利于学习效率的提升。

1.2注重英语知识的基础

不相同的学生掌握的知识程度也是不同的。在教学活动中，教师应该面向全体学生，兼顾到各个层次的学生对所学知识的掌握程度，以此来激发学生学习英语的兴趣，只有充分调动了学生学习的积极性，才能让其更富有自信心。这也是打造高效英语课堂教学的基础。

2.加强重视培养学生的学习兴趣和激发学习热情

兴趣是学好一门学科最好的老师，从某种程度上来看，兴趣对学习效果是有一定影响的。因此，为了提高学生的学习兴趣，教师必须想方设法将枯燥的练习方式转变成生动有趣的方式，这样才能够提高英语课堂教学的效率。

2.1设立教学情境

学习和天气有关的单词时，教师就可以创设教学情境，提出一些和天气情况有关的问题，也可以结合当天的实际天气情况来对学生进行提问。举个例子：“What’s the weather like today？”学生们可以发挥想象力，回答任何一种天气情况都可以，从而在学到知识的同时也收获了乐趣。设立教学情境的方法不仅让学生体会不到英语学习的乏味，而且还有助于记忆单词。学习成绩提高了也就意味着教师的英语教学任务完成了。

2.2重视教学方法的灵活多样化

在英语学习方面，激发学生的学习兴趣是教师应该做的首要工作。只有使教学方法灵活多样化才能调动学生的学习兴趣。比方说，同义词或者同义句转换就是教学方法灵活多样化的一个体现。这种方法不仅可以唤起学生的好奇心，同时也可以使课堂气氛更活跃。

3.多媒体技术在英语课堂教学中的应用

为了符合新课改的要求，在高中英语课堂教学中，教师应该充分利用多媒体教学技术，多媒体技术不仅能提高学生的学习兴趣，也可以达到满意的教学效果。

实践是检验真理的唯一标准。因此，只有通过实践才能提高和培养学生的英语技能。比方说，教师制作课件时可以利用PPT或者是Word文件的形式插入视频和图片来研究和了解国外的文化认识。在观看英语短片的过程中，学生们通过人物对话或者是英语介绍可以学到更多的英语知识。

4.高中英语高效课堂教学的主要设计方法

4.1自主学习的方法

自主学习并不是指单独学习。它虽然属于个体行为，但是也具有合作性，能使学生的思维得到开发并且提高创新的能力，从而提高了课堂的教学效率。要想提高学生的自主学习能力，首先要使学习方法得到优化。自主学习能力得到进一步培养，不仅能够使学生更好的运用英语，同时也有利于提高英语教学质量。

4.2实施小组讨论学习的方法

英语属于一门语言学科，语言是需要进行运用和训练的。因此，英语知识的运用能力并不完全是教师“教”出来的，更多的是靠学生自身“练”出来的。实施小组讨论的学习方法在教師与学生之间可以提供较多的互动机会。活动过程中表现积极的要进行鼓励和表扬，为小组树立好的榜样，从而调动了组内竞争的积极性，有效的提高了英语学习效果。

5.英语高效课堂科学合理地利用评价机制的重要性

评价机制的重点应该放在学生的“学”上，而不是教师的“教”上。为了让所有学生都参与到英语教学活动中，教师设计教学方法时要灵活多样化，以便于符合不同层次学生对于英语知识的要求。不管是与英语学习知识有关的还是无关的测试，教师都应该采取星级评价的方式。也就是说，在学生表演出色的情况下，教师要运用语言对其赞美，也可以赠予“最佳表演”的称号。教师使用赞美的语言有利于学生的心理发展，这种评价机制不仅可以提高学生的英语学习兴趣，而且对于形成高效的英语课堂也是有帮助的。

6.开展课堂互动教学

首先，课堂教学由学生来组织是指由学生来充当教师，整个课堂活动由学生来组织和互动。这种互动形式刚开始被适用时，教师应该选择英语语言功底和应用能力比较强，而且富有表现力的学生来担任此角色，这样可以减少学生的压力。先让英语基础好的学生参与互动，其他学生在英语基础好的学生带动之下也会积极的参与互动，从而使学生的综合应用能力得到了进一步发展。其次，在英语互动教学中，注重的是语言交际能力，而不是对语言知识的掌握情况。要想建立有效的英语课堂，必须要有真实的语言情境，同时也要求课堂上要做到精细化。所以，教师要帮助学生树立自信心，提高其自主学习的能力和语言运用等多方面能力。

综上所述，高中英语教师在教学活动中要善于总结英语教学规律来丰富自身的专业知识，在教学设计和实践的过程中，勇于创新教学方法，在满足不同层次学生要求的基础上让所有学生都参与到英语教学活动中，明确作为一名英语教师的责任和义务，从而打造出更优质高效的高中英语课堂教学。