英语专业四级考试改革背景下的教学多维认识

随着国家教育改革进程的持续发展，使得英语专业的四级考试迎来了新的改革，这对大学生来说具有一定的积极作用。英语专业四级考试，是高校教育中的必修课程，它推动了英语教学的发展和实施，监督了学生的学习情况。但是在为了应对考试改革而进行的英语专业教学实施还存在一定的问题。因此，本文将简述在英语专业四级考试改革背景下，对英语专业教学进行多维化发展的具体研究展开叙述，以供参考。

英语专业四级考试，是教育部为高校英语专业学生设置的，具有标准参照性的教学检查考试。它的实施目的在于对高校学生的英语综合运用能力进行测评，明确他们对英语技能的掌握程度，对语音，词汇和语言表达能力进行检查。它的考试范围包括听读写等内容，每年举办一次，具有全国性。针对这样的考试内容，高校英语专业的教学方法还较为传统，不能满足应试的需求，阻碍了学生的进步和发展，因此，教学的具体实施，还应该根据四级考试的改革背景进行深入，促进教师的多维化认识，将教学方法进行创新，促进教学的进一步发展。

1进行课程的整合

随着时代经济的全方位发展，逐渐形成全球化，多元化的社会格局。国家对人才的需求量逐渐增加，对人才素能的需求逐渐加强。针对英语专业四级考试，在15年进行的考试重点调整，使得英语专业的课程教学逐渐发生改变，应该坚持以学生为中心的动态教学模式，对课堂教学过程进行设计，形成互动式的教学环境，促进学生学习兴趣的增加，使英语教学更具有针对性，能够全面促进学生的积极参与，增加相应的专业水平。在具体的教学过程中，教师要遵行一定的教学原则，要能够以学生为本，将学生的就业问题放在教育的首要任务上，将传统教育进行改革，将单项语言技能培养的课程进行整合和优化，将英语专业中的听力教学和口语教学内容进行整合，形成《英语视听说》，然后将泛读和写作的分开教学也进行整合，形成“读写”一体的课本。与此同时，教师还应该对教学模式进行改变，推进实践教学的实行，将传统教学方法进行优化处理，促进实践教学的切实构建，培养学生的能力。

例如：教师可以鼓励学生积极的参与到社会活动中，让他们在课余时间去旅游景点当志愿者，为一些外国友人解答难题，也可以开展一些英语讲座活动，丰富学生的视野，促进他们英语表达能力的增加。实现“语言技能+综合能力”的教学模式，促进学生对知识的具体吸收，提高英语应用能力，实现教学的真正目的。

2改变教学模式

大学英语专业四级考试的实行目的是为了检测学生对英语语言的综合运用能力，对他们的基本技能、英语词汇、表达应用等方面的掌握情况进行了解。随着教育教学改革的不断推进，英语专业四级考试也将考试重点进行了调整，从强调“输入”技能转变为“输入+输出”的技能掌握，增加了对学生产出能力的测试内容，这说明英语教学需要着重关注学生的应用实践能力。从目前各学校的英语专业课堂教学现状进行分析，大多数的教学方法还比较单一，不能激发学生的学习兴趣，也不能对学生的能力进行培养。而是实行灌输式的教育，对单词进行讲解，然后讲解课文，让学生进行掌握分析熟背。这样的教学方法不利于学生对知识进行吸收。因此，教师应该对教学模式进行改革，使用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生积极的加入其中。

例如：教师在讲解英语写作的过程中，可以加入一些中国的传统文化，教师可以根据这样的写作内容，利用计算机技术，寻找表现国家传统文化的视频和图片进行展示，吸引学生的注意力。然后教师根据相应的写作内容，让学生们收集相关的词汇，并进行小组讨论，看看哪一组的结果最多，就予以奖励，刺激学生的积极参与。这样的教学方法有助于学生的积极参与，对词汇进行较多的掌握，还能实现以学生为主体的教学环境，促进学生能力的增加。

3建立教学评价体系

教学评价体系的建立，有利于教师对学生学习结果进行掌握，有利于获取教学反馈的信息，方便对教学进行管理，促进教学方法的不断创新，从而能够在不断的实践和反馈中寻找出一条适合学生发展的道路。具体的构建过程，教师可以根据教学活动的开展情况进行，如果是合作教学，就让学生对讨论结果进行总结和分析，得出最终结论；如果是情景教学等形式的教学方法，教师可以让学生作自我总结，促进学生对自身进行不断的认识，方便他们对自己的课程表现做出及时的总结，取长补短，促进自身的发展。

与此同时，教师也要进行总结评价。教师要能够根据学生的课堂表现和进展对学生进行客观的评价，对他们的不足给予指导，教会他们扬长避短，同时方便进行因材施教，循循善诱。对于自身，教师要能够对课堂的教学情况做出及时的反思，对不足之处进行考虑，想出优化策略，实现教学方法的不断改进。促进学生能力的提升。

在英语专业四级考试改革背景下实行英语专业的教学转向，促进教师的多维化认识。需要教师结合社会发展背景和考试的重点倾向，改变传统的教学方式，对教学内容进行丰富，拓展实践教学，推動学生综合应用能力的不断增加，使教育教学发挥较大作用。

（作者单位：天津农学院）