翻转课堂模式在大学英语教学中的研究

随着社会发展，学生的学习方式与内容已经不同于往日的传统教育，传统的教育方式下，学生很难拥有自主学习性，在消化知识的过程中，也会存在疑惑，而传统的教育方式下，老师在课堂上完成教学，完成知识的传授，学生在课后需要做的就是自己消化知识，而这对学生来说是比较困难的一个过程，随着社会的发展，科技水平的进步，信息技术的不断提高，西方的翻转课堂得到各高校的重视和引用，翻转课堂将知识的内化和教授完全翻转，从而使教学效果和学习效果达到最大程度的发挥。

随着我国信息化改革的不断发展，教育方式也应该随之发生变化。而翻转课堂作为一种创新型教学模式，起源于美国，以构建主义理论为指导，以信息化技术的不断提高为依托，以其独特的优势引起我国教育界的重视和引进。本文以教育信息化改革作为导向，围绕翻转课堂的起源和定义，从当代大学英语课堂现状入手，进一步阐述了翻转课堂在中国大学英语课堂中的可行性，优势以及对于当代大学生和老师的要求。并提出相应的对策和建议。围绕翻转课堂和大学英语课堂进行研究和讨论。

一、翻转课堂的定义

“翻转课堂”这一理念盛行于西方，译自英文“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可称作“颠倒课堂”，翻转课堂的具体教学模式是老师讲学习内容和知识讲解上传至网络，学生在家里通过网络进行自主学习，而学生在校的课堂时间里，老师会解答他们在家自主学习的疑惑和问题。翻转课堂，调整翻转了课堂内外的时间，将课外时间扩大化，课堂时间减少，减弱课堂对于学生的重要性，而将重心放在课后的自主学习上。这样的教学方法，学生掌握着学习的自主性和对于课堂的决定性。总的来说，“翻转课堂式”是在信息化改革的发展下，传统课堂的教学结构与教学模式发生彻底的改变，而通过这一系列改变，教师在课程中扮演的角色、课程教授的模式、对于学生的管理模式都会发生巨大的变化。

二、翻转课堂在大学英语课堂中的可行性

相比初中高中的英语教学，大学英语的学习，虽然摆脱了严峻的升学压力，但大部分高校却仍是以让非英语专业的大学生通过英语四级、英语六级、托福、雅思和研究生英语考试为大学英语的教学直接目的。大学英语的教学仍然是应试教育下的产物。但英语作为全世界使用最广泛的语言，应该得到大学生的重视，而作为一门语言的学习，应该更加重视听、说等口语交流等能力的培养。而学生能否提高听说能力，取决于学生是否有很好的词汇、语法、阅读等基础能力的积累。而这些基础能力，都需要在良好的语言环境下进行培养。

在传统的大学英语课堂中，因为上课时间较短，教学材料，教学模式都具有一定程度的局限性，这样就使得大学英语课堂的教学具有局限性，而翻转课堂采用“先学后教”的教学模式。能够在一定程度上改变这种局限性。翻转课堂的实质，就是将“知识传递”和“知识内化”两个过程进行翻转，知识的传递过程不再是课堂上短短的四十五分钟，而是学生课后的学习时间。而学生在消化熟悉知识的时候，是课堂的时间，学生可以通过和老师同学进行提问或讨论，来解决问题。翻转课堂，重视学生消化知识的过程。学生在内化知识的过程中，还可以通过与同学们的讨论或者向老师提问，真正做到对知识的消化巩固和融会贯通。从而使教学效果和学习效果达到最大程度的发挥。

三、翻转课堂在大学英语教学过程中的具体实践过程

1、明确教师的角色和定位

在翻转课堂的教学中，要实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。教师应该首先明白自身的定位和教学职责，应该调整心态，转变观念，真正做到“师生地位平等”。老师的角色，不再是知识的传授者，而是协助学生自主学习，解惑释疑的教学指导者。

2、提高师生的信息技术能力与素养

现代社会的发展迅速，计算机快速普及，互联网和云技术的广泛运用，信息技术已经渗透到我们的生活的各个领域。而翻转课堂的模式中，老师将知识和讲解上传至互联网上，学生通过课后在互联网上的自主学习获得知识，这就需要学生和老师的信息技术素养的提高。

3、提高学生的自主学习能力

在翻转课堂的学习过程中，学生在互联网上的自主学习的效果好坏，直接影响了学生内化知识的程度，这样，就对学生的自主学习能力提出了更高层次的要求。学生想要得到知识，全部凭借自身的自觉性和自身的努力学习。

大学英语的教学中，在翻转课堂的模式下，课堂的教学时间里，学生能够更主动的进行学习，这样学生就会从这种对自主性有更高要求的课堂中获得对于英语学习的更深层次的理解。英语课堂中的时间，教师不会用来讲授信息，知识和要点需要学生在课后去进行自主学习，学生可以在课后通过看老师发布在互联网上的的视频讲解课堂、听跟学习有关的播客、阅读能够解决学习问题的电子书来得到知识，除此之外，学生还能在网络上与其他的同学进行學习讨论，能够通过讨论加深学生对于知识的理解。学生可以在自主学习的过程中，在任何时候都可以查阅相关的教学材料。教师也有更多的课堂时间与每个学生进行交流。翻转课堂在大学英语教学中的实践，其目标是让学生通过实践来获得更加深刻，更加具有自主性的学习。让英语学习颠覆以前枯燥的模式，让大学生的英语学习更加轻松和方便。

（作者单位：宝鸡文理学院）