浅谈美术教学中如何渗透德育教育

在素质教育不断推进的今天，德育教育的重要性越来越被大家所熟悉。在素质教育中，思想政治素质是核心内容同时也是最基础的教育内容。在美术教育工作中，也应坚持将德育教育视为教育重心与重要教学任务，在关注美术教学质量提升的同时，有意识的在美术教学中进行德育教育渗透，培养学生良好的思想道德品质以及正确的价值观念。本文从几个方面，对美术教学中如何渗透德育教育进行了探讨，希望为实现美术教学过程中德育工作的渗透提供一定参考作用。

一、基于美术课堂结构，进行全方位的德育渗透

邓小平同志提出的“四有”新人主张对青少年道德教育的重要性进行充分说明。当代青少年，不仅需要养成良好的日常行为规范，同时也要养成良好的道德品质以及遵纪守法的行为。青少年德育教育的开展一方面来源于基础的思想政治教育课程，一方面来源于日常学习生活。美术学科作为一门艺术学科，对于学生思想、智能、情感、态度等具有全面的培养效果，通过美术课程的学习，学生的审美鉴赏能力、创造能力、思想水平都得得到有效提升，作为美术教师在充分认知美术课堂结构基础上，可以结合不同的教学内容以及教学特点，在课堂之中进行全方位的德育渗透。

1、开展常规的德育教育

在美术课程教学中，许多学生认为美术学科不同于语、数、外等学科、对于升学影响不大，在课堂上，学生的注意力容易涣散、课堂纪律难以保障，因此，美术课程中的常规教育是德育教育的基础条件。作为美术教师，要根据学生的年龄、学习层次、学习状态等具体情况，在课堂教学中，将常规的教学内容与守纪律、讲道德、懂礼貌等结合起来，使常规的课堂教育中渗透出组织纪律性教育。例如，美术课程中的“圆”可以引出“无规矩不成方圆”，根据不同的绘画项目，可以达到不同的德育渗透效果。又如绘画技法训练往往是枯燥的、无味的，而坚持不懈的练习则可以使各人绘画技能得到提升，同时也能培养出顽强、坚忍不拔的意志等。

2、结合不同组织教法渗透德育教育

在美术课程教学中，合理、科学的组织教法不仅是教师教学能力的直观体现，同时也是通过教学对学生进行德育渗透的良好途径。作为美术教师，要在日常教学中对学生的心理活动、身体活动特征等进行细致观察，在美术课程教学中，将学生的心理活动与身体活动进行有效结合，在不同组织教学环节中对学生进行德育渗透。例如在进行色彩创作与手工制作过程中，通过日常的观察，可以组织学生进行小组制作，结合学生个性特征与学习能力开展互帮互助活动，此外，在手工制作过程中，灌输学生热爱劳动的思想，在对美术用具的使用过程适时指点公共财产应该进行爱护的思想。通过不同组织教法下德育教育的合理渗透，对学生思想道德素养进行强化。

二、结合美术作品欣赏进行德育教育渗透

在美术课程教学中，结合不同的美术作品以及教材知识，巧妙的将德育渗透在美术作品欣赏中，将产生意想不到的渗透效果。作为德育教育的主旋律，爱国教育一直是激励和鼓舞人们团结奋斗的鲜明旗帜，在美术学科教学中，对于爱国教育的渗透可以巧妙的结合在美术作品欣赏过程中，通过在知识的讲授中融入爱国主义教育，将对学生的民族自豪感进行激发、并对其自尊心、自信心进行树立，凝聚力、责任感与使命感进行增强。例如在进行《石雕》的教学时，教师可以首先对我国古代的陵墓石雕与佛教石雕进行讲解，在引导学生进行理论知识学习后，带领学生对霍去病陵墓石雕群进行欣赏，在欣赏过程中，提出问题：霍去病墓石雕群表现了怎样的思想主题？石雕的雕塑手法有怎样的特点？在提问基础上，引导学生一步一步思考与总结出霍去病的历史功绩，并对其英勇豪迈的精神进行感受。而石雕都是由天然岩石自然形态加以施工而成，无处不在的表现出古代劳动人民的优秀技艺与深厚智慧，在对作品的欣赏过程中，通过对石雕创作技艺的了解激发学生的民族自豪感，加深对祖国的热爱之情。

三、在绘画授课中渗透德育教育

艺术是人们了解自己，认识世界的重要途径之一，而绘画，是人类最早也是最重要的文化载体，人们通过绘画享受到了审美的愉悦同时也得到了情操的陶冶。在美术教学中进行绘画知识讲解时，教师可以在授课过程中关注学生道德情操的培养。例如在进行《迷人的夜》这一主题创作时，创作的范围非常广泛，每个学生都有自己独特的理解。作为教师可以引导学生以小见大，思考自己见过的哪些迷人的夜。是除夕晚上的烟火？还是足球出线时全场的欢呼？是奥运会开幕式的壮丽景象？在引导学生思考同时，教师还可以对针对学生创作进行辅导。如在2008年北京奥运会开幕式时，通过何种画面构图、色彩选择、人物动态可以表现出一个迷人的夜晚，并表达出自己内心的喜悦之感。通过绘画授课中，有意识的情感引导，可以使学生在创作中受到德育的熏陶与教育。

四、通过美术作品“竞技”创造，渗透德育教育

每位学生的作品创造过程都是十分珍贵的，在作品完成后，自豪感将油然而生，在美术教学中，教师可以抓住这一时机，为学生创造展示自己作品的机会，使学生获得成就感，并进行适时的德育教育。具体来说，可以通过在班级内进行评比方式，使每位学生的作品都能进行展现，通过对他们作品优点的观察，自己缺点的发掘，达到取长取短的学习效果。此外，可以在学生进行作品展示过程中开展结对子、手拉手活动，鼓励学生团结合作，创造出更优秀的美术作品。其次，还可以鼓励学生参与各个级别的作品比赛，在比赛过程中发挥所长，在成功中体会学习的成就感，在失败中学会总结经验，督促自己持续进步，在提升美术水平同时实现德育水平的提高。

总而言之，对于青少年学生来说，切实有效的德育教育是必不可以少的，在未来的社会发展过程中，拥有良好思想道德品质的学生才能更好满足社会发展需求。而美术教育中进行德育教育渗透，将在无形中增加学生的思想品德教育，促进社会生态道德建设，为培养全面发展的优秀人才奠定基础。

（作者單位：彭水县郁山中学）