幼儿园舞蹈教学的创新性与规范化研究

舞蹈是幼兒们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿的一种启蒙教育，能够促进幼儿的德智体美劳的综合发展，对幼儿的身心健康大有裨益。因此，在幼儿舞蹈教学中，幼儿舞蹈教师要重视舞蹈教学的创新与规范。本文就幼儿园舞蹈教学的创新下和规范化进行探讨分析，旨在提高舞蹈教学的魅力，促进幼儿健康快乐的成长。

幼儿园舞蹈教学是幼儿园非常重要的一项娱乐教学活动，但在很多的幼儿园舞蹈教学中，都会存在一些大大小小的问题，如活动开展起来不容易，组织和管理较弱，教学效果不明显等。这不仅对舞蹈教学产生了很大的影响，同时，对幼儿的身心发展也造成了很大的阻碍。因此，幼儿舞蹈教师要树立正确的教学观和儿童观，创新舞蹈教学，发挥幼儿的主动性和创造性，使舞蹈教学更加规范，从而提高舞蹈教学的质量，对幼儿起到启蒙教育的作用。

1.幼儿园舞蹈教学的创新性策略

1.1舞蹈题材的创新

在幼儿园舞蹈教学中，教师应根据幼儿年龄特点以及幼儿发展的不平衡性来选择适合幼儿的舞蹈题材。首先，根据幼儿的年龄特点，教师在选择舞蹈题材上应选择一些富有情趣和活泼性的，这样才能够引起幼儿的兴趣，因为幼儿活泼好怂、模仿能力强，因此，可以选择扮演类型的舞蹈，如扮演小白兔、小老虎，同时配上一段有趣的小故事或者小音乐，这样会更加吸引幼儿的注意力，让幼儿唱着歌曲，跳着舞蹈，有助于丰富孩子的生活，让孩子在生活中感受学习的乐趣。而如果选择一些比较呆板、生硬的舞蹈，会让幼儿难以理解，在表演过程中，难以发挥幼儿的灵活性，同时也会使幼儿失去兴趣。在幼儿发展上，幼儿正处于生产发育初期，骨骼娇嫩，虽然具有一定的柔韧性，但却不适合动作幅度过大的舞蹈，如劈叉等，对幼儿来说会有一定的难度和危险。因此，幼儿舞蹈教师应选择一些手足上的小舞蹈，如小精灵、花仙子等，这样既可以锻炼幼儿的四肢发育，又能够深受孩子喜欢，有助于孩子自然轻松的学习。

1.2将舞蹈游戏化的创新策略

游戏是幼儿最喜欢的一项活动，在游戏中，可以激发幼儿的思维能力，使幼儿身心愉悦。因此，在舞蹈教学中，教师也可以将游戏插入到舞蹈中，潜移默化的陶冶幼儿的心灵。例如在舞蹈《小熊学本领》中，教师首先可以播放音乐，引导幼儿进入小熊的世界，然后根据游戏内容，让幼儿模仿小熊走路，这个时候教师也可以给幼儿做示范动作，使幼儿的动作更加规范。走着走着，到了小树林，小熊看见小老虎在砍树，小熊也想学会砍树，于是请教了小老虎。然后这个时候，教师就可以让幼儿自行表演小熊砍树的动作，看看谁的动作更标准。小熊砍完树要回家了，这个时候小熊要对小老虎说什么呢？然后告诉幼儿，当别人帮助了你，一定要说“谢谢！”最后，小熊愉快的回到了家中。通过这样一个游戏化舞蹈，既能够增加幼儿对舞蹈的兴趣，同时还能够让幼儿学会小熊的“本领”，提高了幼儿的学习热情，有助于幼儿的身心发展。

2.幼儿园舞蹈教学的规范化策略

2.1舞蹈动作的规范化

舞蹈教育和其他文化教育一样，必须加以体系化和规范化，才能够有助于幼儿的学习和成长。在舞蹈动作方面，主要在两方面要注意其规范。其一是教师舞蹈动作示范规范化，其二是幼儿舞蹈动作规范化。在教师示范舞蹈动作时，教师自身要注意动作的规范，因为这幼儿时期的孩子，模仿能力强，很容易就根据教师的动作而进行表演，所以，如果教师动作不规范的话，那么，幼儿的动作也会不规范。在幼儿舞蹈表演过程中，教师也同样需要多指导幼儿的动作，尽量使幼儿的动作更加规范。幼儿时期是最佳的学习时期，很多习惯、动作都在这个时候养成，正确的表演动作和科学的悬链方法，能够培养幼儿良好的姿态，锻炼和增强幼儿的身体协调性，也有助于培养幼儿的艺术细胞，开发幼儿的艺术潜能。因此，在舞蹈动作这一方面，要尽量规范化。

2.2舞蹈教育规范化

舞蹈教育是幼儿教育中的一门课程，既然是课程，就必须有相应的课程制度，也就是要规范这门课程的教学。首先在教学内容上的规范，在舞蹈选择上，要选择适合幼儿表演、练习的舞蹈，而不是所以舞蹈都可以拿来教幼儿。因为只有适合幼儿这个年龄段的舞蹈，才能够促进幼儿的身心发展，才能够锻炼幼儿的四肢能力，启迪幼儿智慧。在教学组织上，教师不能过于散漫，更不能觉得无所谓，而是要重视这一教学，认真、严肃的组织幼儿进行舞蹈学习，这一才能够达到舞蹈教学的效果。

3.结语

总而言之，在幼儿员舞蹈教学中，无论是创新还是规范，都不是教育的主要目的，其主要目的都是为了促进幼儿的健康成长，因此，幼儿教师要以这个为教学中心，努力创新舞蹈教学，充分调动幼儿对舞蹈的学习兴趣，锻炼幼儿的四肢能力和平衡能力，促进幼儿健康快乐的成长。

（作者单位：山东协和学院）