浅谈小学数学教学

数学是一门重要的学科，它与我们的生活是息息相关的，学好数学可以解决很多生活中的难题。所以针对小学阶段学生的生理和心里特点，数学老师制定相对应的教学方案，才能让学生建立扎实的数学基础，进而激发学生饱满的数学学习热情。

爱因斯坦曾说：“我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师”。可见万事成功的开端都离不开一个人的兴趣。只要有了兴趣，人才会打开自己的内心驱动力，并为之努力，奋斗。因此教师要善于引导学生学习数学的兴趣，激发他们内心的潜在动力。下面从几方面进行介绍小学数学教学。

一、小学数学教学的现状

虽然新课改已经开展了多年，但目前，我国小学数学的教学仍存在着许多亟待解决的问题。一方面，小学生的持续注意能力尚低，极易受到外界的干扰，导致数学教师在课堂之上开展教学的过程之中，常遇到小学生注意力不集中、易走思等现象，使得数学教师的教学受到干扰；另一方面，小学数学的教学内容广泛，而小学生的接受能力、理解能力、综合能力有限，导致学生在学习过程之中无法将不同领域的知识进行联系，从而无形之中扩大了学生的学习范围，导致其对于知识的掌握能力偏低，使得教师的教学无法取得更高成效；另外，一些小学数学教师在进行教学的过程之中，忽视了对自身教学模式的革新，导致学生长期处于同一种教学模式之下，产生单调乏味的感觉，从而使教师的教学工作受到影响。所以面对这样的情况我们必须进行教学改革，根据新课程的标准，制定有效的教学方案，打造高效的教学课堂！

二、课改下的教学方式

（一）适时的表扬，激励学生

每一位学生都想要得到老师的赞扬，听到老师正面的，积极的话语，因此教师要正确的评价每一位同学，并要适时的鼓励表扬学生，给学生塑造学习数学的信心。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”所以学生得到老师的鼓励，就会增添很多信心，从而提高学习兴趣。

（二）教师的讲话的艺术性和良好的课堂氛围

课堂上老师讲课的方式是否有趣，课堂氛围是否和谐，也是提高学生兴趣的要素。因此老师要根据新课程的标准，创建和谐的课堂氛围。例如老师可以走下讲台，让学生走上讲台做“小老师”，以此调动学生的积极性，课堂氛围融洽，学生学习起来就会有动力！又如教师的言谈举止的抑扬顿挫、肢体语言的灵活性，以及将知识的表述更加的形象生动，以及不时的加入一些幽默的话语，这些都是可以将我们的课堂变得轻松起来。这样学生也就自然而然的在课堂上变得灵动起来，对于知识的掌握也会更加主动起来。在轻松愉悦的教学环境中，师生进行互动，老师与学生的交流也不再只是对于知识的学习与探讨，还可以达到对于数学的共识、共享和共进，而且这样的课堂也会给学生一种自由开放的学习环境，让学生可以做到敢疑敢问，敢说敢为，师生之间的关系也会得到更好的情感上升。

（三）充分体现学生的主体地位

之前的教学模式都是教师在一味进行知识的传输，进性填鸭式的教学，这对于学生来说其实是没有起到真正的用途的。而且长时间这样的教学会使学生觉得枯燥乏味，从而就会产生讨厌数学的情绪。而新课改的标准是，教师要将学生在课堂的自主性得到发挥，改变教学的模式，让学生真正的成为课堂的主体，而不是一个旁听者的状态。例如我们在讲课的时候可以进行小组讨论，让学生通过小组讨论进行不同的意见发表，这样就可以使得学生汲取到更多的方法，听听别人的意见，再结合自己的想法，取长补短，共同进步。这样的教学模式不仅可以使得学生在课堂中的主体性得到发挥，还可以让学生将知识深刻记忆，同时提高学生的学习兴趣和课堂的教学效率！

（四）运用多媒体辅助教学，促进课堂教学

老师将多媒体技术引用到课堂中，一定会牵动学生的心，这样的学习方式会让他们的视觉得到一定的冲击，使他们上课的时候认真听讲，跟着老师的思绪走，同时也会在学生的脑海中创设出一种数学框架的情境学习，逐步形成旺盛的学习动机，从而更具有坚毅的探索精神，自主的去学习，让学生从概念理解开始，一步一步的开阔思维，通过老师的提问，引导，学生的思维就会顺利的进到理性的空间。多媒体的运用使数学的静止，变成了动态的，让学生不在和以往的学习一样乏味，缩短了学生和数学的距离。

我认为教师的任务归根结底是要把枯燥抽象的知识儿童化、高效化的设计引进自己的教学课堂之中。让数学知识来源于生活，数学之中又处处有生活的道理。教学过程中多种教学形式辅助教学，积极调动学生学习的积极性，激发学生爱学习的兴趣，培养学生实际解决能力。

总而言之：数学是生活、劳动和学习中必不可少的工具。偉大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”可见数学的重要性。尤其小学数学更是一个关键的学习时期，因此在小学这个重要的阶段，数学老师只有刻苦专研学科，严格要求自己，根据新课程的标准，制定出符合学生特点的有效教学方案，才能提高学生的学习兴趣，让每个学生都能更上一层楼！

（作者单位：山东省利津县第二实验学校）