创设高效课堂的方法研究

高效课堂，其实就是高效率课堂，就是课堂上不拖泥带水，让学生用最短的时间将所学的知识学会、记住。在高效课堂里，学生学到更多的是科学的学习方法，通过这种方法让自己在面对新的知识的时候能容易了理解。那么如何去构建一个高效课堂呢？

一、做好课前的准备工作

从现在大多数的情况来看，老师在课前准备上，无论年级的高低，一般都是以背写教案为主。很少会去将时间花在教学方法、研究学生心理上去，使课堂的教学方法单一、学生的学习兴趣比较低，所以我觉得高效课堂的重点就在于如何将知识的重点更好的传达给学生。所以我会将课前准备工作的重点放在研究重点知识上面，然后去研究学生对之前知识的掌握情况以及根据课程如何安课堂上的时间，一般老师我将将课堂教学时间的计划定在十五分钟时间，具体的我会在上课时首先进行前面知识点的重点回顾，一般我将这个时间定在十分钟左右，通过回顾，可以将学生的思路从课堂之外拉回来，给学生一个缓冲的时间，也让学生在进行新课程时能够更好的进入状态，而其他的时间我将会安排学生进行自由的讨论以及复习，针对于重点学生则进行重点的辅导，让学会了的同学可以有一个放松的复习环境，根究自己的实际情况来将一些有些疑问的问题通过讨论、动脑来解决，而一些成绩稍微篇差的，则主动迎上去询问学习情况给他们重点去解决一些问题。所以说在课前一定要J7o66YPrxkJUxTd9XJdWy0jKTWGLnEwENjrTdmk+EuM=去想这节课应该怎么上， 怎么能够顾全到所有同学，而不是那这教案死记硬背。

二、激发学习兴趣让学爱上数学

小学里，学生本身对学习的欲望不是很大，而主要的兴趣点是玩，而且在数学里，随着学生一点一点长大，而学习的内容越来越难、越来越抽象，而且授课的方式单一，逐渐的让学生对学习失去了兴趣，那么想做好高效课堂的基本条件之一就是将学生的兴趣点调动起来，所以在课堂上我会根据小学生的特点来进行兴趣的挖掘，比如说：在学习“面积”的课程的时候我会让全班分成小组，让大家以小组的方式对门、窗、课桌、等一些实物来进行测量，通过让学生们亲自动手，让学生自己去向应该如何得到自己所测量物体的面积，然后在大家充满疑惑的情况下在进行讲课，这样学生的注意力就会集中在我这里，认真的去听我说的每一个字每一句话。通过实践了几节课以后我发现，学生对于学习的兴趣提高了很多，因为小学生脑子里存在疑问后就会想着去怎么解决，而老师讲的正是他们所疑惑的。通过这样的方法教学后我发现，小学生的学习兴趣很容易勾起来，因为他们所需要的并不是多大的诱惑，只需要多他们动动手，多让他们主动的去寻找问题既可以，我想这也是小学生的一个比较好的地方，只要老师用心了，课堂的质量就能不断地上升。

三、调动学生积极性让学生敢说敢问

在现在的教学中有一个普遍存在的问题，就是学生在课堂上没有明白的，没有懂的，课后就会不知道怎么办，而当老师问：“会了没有”的时候学生也是跟风一样的说懂了，但是其实并没有很明白，但是却不说，而课后也不会主动的去找老师去询问，对于这个问题我觉得主要是老师引导的问题，这又说到上课方法了，老师噼里啪啦的讲完，学生懂没懂老师不是很清楚，而学生也不说。所以说我觉得要提高教学质量，那么就要让学生养成一个敢说敢问的习惯。具体如何实施，我认为，以小组的方式开始是比较好的，因为在小组讨论中，大家可以综合意见，整合组内成员的疑惑点，然后将问题整理出来告诉老师，为什么用小组的方式，我觉小学生虽然年龄小但是自尊心都比较强，如果在课堂上举手说自己不懂的，而别人大部分都懂，会让自己感觉自己很笨，感觉到自卑，而小组的方式就很好的解决了这个问题，让学生通过组内谈论来列举问题，再由一个人站起来将组内存在问题和疑惑说唱出来，既保护了学生的自尊心，有能将问题解决。而对于课后学生主动赵老师问问题，我会先通过课堂上的观察，然后结合大家回答问题的程度来重点找几个同学进行沟通，因为学生不敢主动找老师是因为我们在学生眼里只是老师，而如果我们通过自己的努力让学生感觉到这不仅是老师也是一个好朋友，当学生有了这种观念后，就不会再由对老师的畏惧，也就会在有疑问的时候主动的去问了。

四、合理布置作业提高学生复习能力

布置作业的目的，就是让学生对没有当天所学习的内容进行巩固，对知识的重点进行进一步的学习，从而加强对知识的印象，而现在很多时候我们将作业量布置的很大，学生在作业中只能感觉到疲惫，以完成作业为目的，前面做后面忘的现象是很普遍的，这就严重的违背了我们布置作业的目的，那么在作业中我们要去研究作业合理性，不一定非要留很多，主要是要让学生在作业中重温学习的重点，找到自己存在的不足，提高自己的复習能力，所以我在布置作业的时候，不会以作业量为主，而是要学生通过作业了解自己对新知识的掌握情况，比如说在“容积”方面我不会布置具体的练习题，而是要学生回去找大、中、小三种不同形状的容器来求出容积。通过实际操作的方式让学生们来完成作业，长期下来，学生们对作业不觉得是一种压力，而是检验自己学习成果的工具，而在作业中，学生不段的通过回忆所学的知识，无意中对学过的东西进行了一遍复习。这样每天的坚持让学生在最后期末考试中能够更轻松的掌握要点、难点。

实现高效课堂的基础就是要抓住学生特点，进行趣味教学。用科学的方式方法让学生将知识掌握，使学生对数学产生好感，从而主动的去进行学习。

（作者单位：四川省简阳市东溪镇江南九年义务教育学校）