纽曼与《大学的理想》

约翰·亨利·纽曼（John HenryNewman ， 1801 —1890） 是19世纪英国维多利亚时代的著名神学家、教育家、文学家和语言学家。1851 年，纽曼应邀出任新创办的都柏林天主教大学校长。1852 年， 他在都柏林为宣传这所新办的大学作了一系列演讲。这些演讲后经修改，再加上他在其他场合所作的有关大学教育的演讲，合成《大学的理想》一书。著作的主要内容是

一、大学的概念

纽曼在《大学的理想》中专门用一节讨论了什么是大学，他指出：“如果要用简短而又通俗的语言来阐明大学是什么？可以用一句话来表达，就是：大学是探索普遍学问的场所。在他看，这个表述意味着，素不相识的陌生人从世界各地聚集到同一个地点，探索普遍的学问。因此，从最简单和最原始的形式看，大学是由来自世界各地的教师和学生组成的探索各种知识的场所。这也就是说，大学是传播普遍知识的地方，既是知识的集中地，又是讲授知识的中心。所有的知识都应该汇集到大学中，又通过大学的教学活动把这些知识传授给广大人民。

二、大学的目的

他认为大学的目的是两方面的。首先，大学教育是理智的，而非道德的。大学教育的目的是理智训练，发展人的理性。其次，大学教育重在传播和推广知识而非增扩知识。综合这两方面，他认为大学教育应在传授知识的同时，更要注重培养学生的理智能力。既然大学应以传授知识、培养理性为己任，那么传授什么知识，如何培养理性是关键。他认为大学教育应提供普遍性的知识（具有普通意义的真理） 和完整的知识（不能把神学排除在大学教授的知识之外） ，而不是狭隘的知识。他所说的知识既包括具体的科学真理，也包括经过抽象、被科学化了的哲学知识。他认为，“知识是一种心智状态和条件”。因此，追求知识必然是一种精神追，而精神追求的最大目的也在于精神本身。所以，他主张，“知识本身即为目的”。

三、大学的教育观

在关于大学的教育观上，纽曼坚持认为教学是大学的唯一职能，科研不应该在大学内进行，更不能取代教学。纽曼首先阐述大学与科研机构不同，认为二者是不同的部门，有截然不同的职能和分工。研究机构主要关注的是科学研究而不是学生，而学生是大学教学的对象，大学的一切活动主要围绕学生进行。其次“发现和教学是两种迥异的职能，也是迥异的才能，并且同一个人兼备这两种才能的情形并不多见”。探寻真理需要离群索居，心无二用，思想家对自己的研究对象往往极为专心致志，不允许别人打断，因此纽曼认为：“发现和教学是两种不同的行为，它们也是截然不同的才能，一个人一般不会同时拥有这两种才能。”基于这样的分析，纽曼认为有必要在科学团体与大学之间进行分工：科学团体承担科学研究职能，大学承担教学职能 。

四、大学的教育内容

1.传授普遍知识。纽曼在序言中的第一段就明确指出，大学是一个传授普遍知识的场所，大学的本质也在于此。大学应该向学生传授普遍的、完整的知识。他从五个方面论证这一观点。第一，他认为，把所有知识荟萃在一个名字之下，才称为大学。大学是所有知识和智力发展的王国，应吸纳人类所有艺术、科学、历史和哲学方面的知识，并使其适得其所。第二，大学应该吸收每一种学生，如果将某些知识领域排除在大学之外，那些渴求学习这些知识的学生自然也就被排除在外了。第三，因為知识的题材本身是紧密统一的，知识的所有分支都是相互联系的。第四，“ 没有一门科学或两门科学或一个科学领域，甚至所有的世俗科学可以构成整个真理。”把任何一门科学（包括神学） 排除在大学课程之外，都会造成大学教育的缺陷。第五，在大学内，知识之间不存在高低贵贱之分。“没有任何一门知识可以因为它太大或太小，太遥远或太细致，太散漫或太具体而不去关注它。”

2.以古典文学为基础。纽曼十分强调文学，尤其是古典文学，认为它是大学的基础，大学应建立在文学之上。文学可以表达人类的一切，文学既是自然物质的反映，又是自然道德的反映。

3.注重学生智力的发展。纽曼认为，大学教育应该向学生传授普遍的知识，但“大学的真正目的并不是学习和掌握知识，而是在掌握知识的基础上形成思想或理性”。他指出：“在

现有的水平上我们是无法获得真知的，我们必须学会概括，掌握方法和原理，并把掌握的知识进行分类和调整。”因此，大学的任务的就是要制定正确的标准，按照标准训练，根据所有学生的不同能力特点发展他们的智力。在他看来“， 智力训练最适宜个人发展，最适应使个人承担起社会责任。”它给人带来力量和优雅，使人做好他所从事的每一项工作和职业，从而为社会和他人做出贡献。因此，他认为：开发智力是大学的职能，大学就是要使学生发展智力，探求真理，并掌握真理。

纽曼的大学理想是一种古典的自由主义教育，在世界高等教育思想史上占有极其重要的地位并产生了广泛而深远的影响。虽然《大学的理想》不可避免地带有时代的和个人的局限性，忽视了社会的发展变化以及现实的实际需要，但是，它开创和奠定了现代高等教育理论体系的所有基础，并对大学理念的发展产生了持久、巨大的影响，成为后世研究大学理念必读的经典之作。同时纽曼对真理的执著，对知识价值以及古典大学观的深入阐释，给予了我们宝贵的经验和深刻的启发去重新审视现代大学理念、寻找大学精神。

（作者单位：咸阳职业技术学院）