真实灵动情景完美语文教学

引言：语文一直都是小学教学中非常重要的学科内容，其在提升学生语言能力，提升学生交际水平方面具有非常重要的影响。通过真实灵动的情景应用，可以让学生对语文学习产生极为浓厚的兴趣，可以让学生的语文学习质量得以提高。基于此，本文就语文教学中情景应用策略进行分析，希望可以为语文教学提供借鑒。

情景教学法对于师生来说并不陌生，其所带给学生的画面感、参与感都让学生感受到学习的与众不同之处。将情景教学法应用到语文教学中则可以充分调动学生的感官进行学习，为学生的语文学习创建丰沃的土壤，让学生产生极大的学习兴趣。因此，教师要注重情景教学法的应用，让学生感受到语文学习不同的画面。

一、情景教学在小学语文教学中的作用

处于小学阶段的学生，其思想还不够成熟、生活经验还不够丰富，在进行语文文字或者理论学习的过程中无法达到很好的理解程度。而通过情景的创建和应用则可以降低学生的学习难度，化理论为实践，化复杂为简单，将教材内容与学生们的实际生活密切联系起来，从而更好地实现语文和实践的连接，更能激发学生们的学习热情和积极性；其次，在新课程和素质教育的背景下，语文教学不能再拘泥于传统教学的“一言堂”和“满堂灌”模式，而情景教学的应用则为学生和教师的沟通搭建了一座桥梁，增加了学生和教师之间的沟通机会，促进了师生之间和谐关系的构建，能够有效增进师生之间、生生之间的凝聚力和合作力。除此之外，情景教学还让刻板的教材内容变得活灵活现，教材中所刻画的人物栩栩如生，带给学生们更加真实的学习感受，让学生的学习兴趣得到提升。

二、小学语文情景教学策略

1.信息手段在情景创建中的应用

科学技术的发展和应用让信息技术走入到课堂教学之中，通过信息技术的应用可以让课堂教学氛围展现极为生动的一面，让语文教学更加多样化、生动化、形象化。信息化手段的应用让声音、画面、色彩有效构成、合而为一，为语文教学情景的创设提供了技术支持，成为很好的情景创建路径之一。比如，笔者在进行小学语文《难忘的泼水节》教学的过程中，便首先通过多媒体给学生们展示了一段关于傣族泼水节的画面，学生们看到视频中热闹的场面，似乎也感同身受，被其欢庆的场面所感染，被其愉快的气氛所渲染，很多同学嘴边不禁微笑，很多同学不禁跟着笑出声。笔者紧接着引导学生进入到课文之中进行学习，因为之前有了视频做铺垫，学生们早已经被带入到相应的情景之中，其再进行语文课文内容学习的时候便非常轻而易举，从内心也更加喜欢进行文章的学习，其学习的质量有了很大的提高。教师在进行信息技术应用过程中，要注重与教材内容的有效衔接，通过信息技术所创建的场景让学生更好地过渡到课文中进行学习，从而让学生的学习主动性得以激发，调动学生的各个感官参与到语文学习中。

2.游戏教学法在情景创建中的应用

处于在小学学习阶段的学生，受心理特征的影响，对于游戏极为钟爱。而游戏的趣味性、多样性也是情景教学的非常重要的方式。结合游戏进行相应情景的创建，可以让学生感受到语文学习的趣味性，可以达到寓教于乐的教学效果。因此，教师要注重通过游戏进行情景的创建，让学生在游戏中进行语文的学习。比如，笔者在进行小学语文《丑小鸭》教学过程中，便注重了游戏的引入，以及相应情景的创建。笔者让学生们分成多个小组，通过角色扮演的方式进行课文情境的展现。同学们彼此商量，彼此探讨，对于剧情的开展，剧情走向，角色的演绎都进行了深入的研究，此过程既是学生们进行情景创建的过程，也是学生们进行游戏的过程中。这样的教学方式改变了传统教学的不足和弊端，课堂上充满了学生们的欢声笑语。有的同学演绎了努力的丑小鸭，有的同学演绎了魅力的白天鹅，学生们在这样的情境中对于教学内容不断深化。游戏活动的设计，要根据具体的教学内容而做出变动，而且游戏活动的形式可以是多种多样的，包括师生互动型、小组合作型等等。无论是采取了何种游戏活动，教师都要在最后引导学生对游戏做出一定的总结和反思，这才是开展游戏教学法的首要目的。

3.故事教学法在情景教学中的应用

语文教学，不同于数学、英语等其他学科的教学，其来源于生活，更是生活的一种反应。而让学生从小感知生活的一种方式便是故事。很多故事中的内容都是生活的折射，都是生活的结晶和精华凝结。通过故事一样可以带给学生极为真实的情景感受，更加可以带给学生精神的愉悦和享受。比如，笔者在进行小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，便非常注重进行故事的讲述。这篇课文本身就是一个简单、有趣的故事，于是我改变了传统教学的方式，播放了非常美妙的背景音乐，在背景音乐的衬托下缓缓将故事讲出，一边讲故事一边进行相应的动作，声音时高时低，时快时慢，同学们跟着我的节奏一会感觉到欢喜，似乎看到了小蝌蚪快要找到妈妈，一会又非常失落，看着小蝌蚪再次踏上寻找妈妈的路程。在听故事过程中，学生们经历了思想上的旅行，跟随着小蝌蚪一起寻找妈妈。虽然讲故事的过程没有信息手段的应用，但是其依然在学生面前打开一幅画面，让学生在思想的描绘下进行语文学习，其学习效果非常好。

情景教学作为语文教学中非常重要的一种形式，在推动学生学习质量提升方面具有其他方法所无法替代的作用。教师还要对此教学方法进行深入研究，让所创建的情景与学生的生活联系在一起，留给学生更多的自由发挥空间，让学生的学习主动性得到最大程度的发挥，让学生的语文学习效率和质量都得到提升。