论创客教育对高职院校辅导员队伍建设的意义

[关 键 词] 创客教育；高职院校；辅导员队伍建设

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0162-01

随着创客文化的全球化，教育者们发现，创客文化的“知行合一”的精神与中国教育的思想十分吻合。

一、创客文化与创客教育

培养出拥有创新意识、创新思维和创新能力的人才是创客教育的目的。随着现阶段创客教育的发展，我们对能指导学生进行创客活动的创客导师的要求也越来越高。而年轻的辅导员队伍中绝大多数老师都具备了成为优秀创客导师的条件。第一，新进的辅导员大多具有高学历，知识面广。第二，年轻的辅导员具有极强的接受能力和应用能力。第三，作为创客导师还要能引导学生，与学生一同寻找能够制作创客作品的灵感。辅导员是学生在校园中学习和生活方面的良师益友，与学生之间的交流频繁，关系亲近，所以作为创客导师的辅导员不仅在学生的身心健康、学习和就业方面提供指导，还可以从技术教育的层面对学生进行指导。

所以创客教育不仅可以加强对学生的创新能力的培养，同时也有助于辅导员能力的全面提升，有助于高校辅导员队伍的建设。

二、高职院校辅导员队伍建设现状

虽然我国的高职教育起步较晚，辅导员队伍的建设也在日趋完善，近几年来随着招生规模的壮大，如何强化高职院校的辅导员队伍建设也是各个高职院校积极探索的目标之一。现阶段辅导员队伍的结构日趋年轻化。辅导员的学科背景结构也显现出多样化的趋势，这样的趋势下，辅导员的工作也拥有了新思想和新势力。

当然，在辅导员队伍建设中也有些急需解决的问题：1.部分辅导员对自身职业规划不明确，仅将当前工作作为过渡性质的工作。2.辅导员普遍的职业认同感不高。出现这些现象的原因可以归结为三方面：1.当前形势下，教学成果一直是衡量学校发展的标准，专业教师与辅导员相比，拥有更多的机会和优势。2.当前并没有辅导员专属的职称序列，当辅导员在职称评定时需要与专职教师一同参评时，由于专职教师在教学和科研方面更具有优势，导致辅导员的个人发展方向不明朗。3.辅导员工作内容日趋复杂，工作压力也日趋增大，但工资水平未能同步增长，这也导致辅导员的职业认同感不高。辅导员缺乏职业认同感，就无法实现个人价值，工作质量也必然会受到影响。所以说，如果要构建高质量的辅导员队伍还需加强平台建设，只有搭建了有利于辅导员个人发展的平台，让辅导员在工作中找到职业认同感，才能建设高水准的辅导员队伍。

三、创客教育对辅导员队伍建设的作用路径

（一）有利于提高辅导员自身素质

从辅导员成长为创客导师就必然需要不断学习。创客培训和锻炼有助于提高辅导员的创新创意能力，有助于提高其自身的综合素质和领导力。此外，辅导员通过创客培训能增强合作与分享精神。在信息化高度发达的今日，不同的思维在网络上经过适时的共享产生碰撞，合作会迸发出新的火花。辅导员成长为创客導师可以将自己的经验分享给他人，同时也可以得到提高，在短时间内得到迅速成长，从而促进辅导员队伍整体素质的提高。

（二）实现辅导员个人价值

当前辅导员队伍的建设急需搭建一个平台，一个可以让辅导员实现个人价值的平台。目前，对辅导员专业化的研究和具体措施，没有将辅导员的个人发展与学生成长有机结合起来。辅导员的个人价值的实现不仅仅是得到学校的高度重视和更好的物质待遇，更重要的是能获得学生的认可。创客教育为辅导员与学生建立起一个新的桥梁，成长为创客导师的辅导员，拥有了创造力和开展创客教学活动的执行能力，在创客教育的同时引导学生培养学习兴趣和实践能力，释放学生的本质，引导学生成长为优秀的创客。

（三）形成优秀人才

要在辅导员队伍中培养出优秀的人才必须要让辅导员多参与实践，在实践中积累经验、增强能力。辅导员经过这样的良性发展，才能成为优秀的人才，发挥自身的价值贡献。创客教育蕴含着“做中学”思想，是在实践中学习，在个人的实验研究中学习，所以说，创客教育不仅有利于学生成长，也是培养辅导员的绝佳场地。一些高校管理人员和学者认为辅导员的专业化局限于辅导员的岗位专业化，认为高流动性会影响辅导员团队的高质量建设。笔者认为其实只有涌现越来越多的高质量人才的工作，才是每个人都向往的工作，才可以吸引更多的能人志士。

创客教育，可以将高职的大学生培养成具有创新创意能力的人才，也可以培养辅导员成为塑造创新人才的领路人。所以说，高职院校实践创客教育对辅导员队伍的建设具有重要的意义。当然，高职院校辅导员队伍建设不能仅仅通过创客教育，还需要我们在实践中不断总结，不断努力。

参考文献：

崔国富，朱美英.“从做中学”与教育的生存论解读：杜威实用主义生存论学习与教育思想探析[J].外国教育研究，2005（4）：15-19.