高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养

[摘 要] 音乐鉴赏能力目的是要培养高职学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐整体素养，音乐鉴赏能力的培养关系到学生主体性发挥，而且能够调动学生学习的主动性、积极性以及创造性，在传统的音乐教学中，我们可能更多地关注的是外在表达形式，很多教师也是这样，课堂上只会盲目创造课堂气氛，忽略了培养学生鉴赏音乐的能力，教学质量难以上升。

[关 键 词] 高职；音乐教育；鉴赏能力；培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0134-01

说到艺术修养的相关课程，大家最先想到的可能是音乐课和美术课，不错，我们的音乐教育确实能够提高学生的艺术修养，在很大程度上也能培养学生的人文精神，现在，音乐鉴赏已经是高职音乐教育中重要的一门课程了。开设这门课的目的不言而喻，我们就是想通过音乐鉴赏让学生认识到现实世界当中美好的事物，丰富学生的情感，还能够强化学生学习职业技能的主动性、积极性以及形成创新意识。近年来，随着高职教育教学内容的不断改革，音乐鉴赏正逐渐成为一门重要的高职教育课程。结合多年教学经验，关于加强高职学生音乐鉴赏能力培养，我将做以下分析。

一、高职学生音乐鉴赏能力的现状和重要性

根据目前的教学状况来看，在音乐鉴赏这方面，很多学校和教师还做得不够，有的是刚开始开设音乐鉴赏这门课，传统的音乐课上可能并不是十分关注鉴赏这一方面，而现在随着时代的进步和发展，我们的音乐课程也需要加以完善。开设鉴赏这门课的重要性不言而喻，如果没有用也不会开设，确实，音乐鉴赏能力的提高关乎我们艺术素养的培养，也关乎学生对艺术的审美。现在我们大力倡导素质教育，不再是传统的应试教育，在课程改革的大背景下，我们的音乐教育也逐渐被重视起来，再加上学习音乐的种种好处，所以说，在高职音乐教育中培养学生的音乐鉴赏能力是非常必要的。

二、培养学生音乐鉴赏能力的方法

（一）对教学内容和方法加以创新

学生是课堂的主人，我们做什么改革都要以提高学生的学习成绩和综合素质为目标，音乐教学也是这样，传统的教学可能会让课堂非常枯燥，在提高音乐鉴赏能力这一块，我认为可以适当地让学生欣赏古典音乐，因为很多学生更多接触的是现代化的音乐，这样就不能多角度地学习音乐，所以适当地把理论与古典音乐相结合，从简单的作品开始欣赏，然后由浅入深，不断提高学生的欣赏能力。鉴赏音乐包含了音乐旋律、速度以及人生体验的欣赏，我们在教学过程中要积极地对教学内容进行创新，根据实践，我发现情景构建能激发学生对音乐的渴望和欣赏。语文中有一种写作手法叫做通感，我觉得这个是有相似之处的，在欣赏音乐时，配上相应的图画视频往往很容易取得好的教学效果。很多教师还尝试把诗歌和音乐相结合，对音乐进行赏析，我认为这是一个很不错的尝试，希望能加以完善，并逐渐运用到教学中去。

（二）做好教学计划，选取合适的素材

我一直认为选择恰当的素材对于我们的教学非常关键，那么最重要的就是选择好我们的教材，教材中有很多知识。现在市场上各类教材比较多，我们选择的时候千万不能盲目，要根据我们的教学情况和学生的学习情况综合考虑选择教材。还有一点很重要就是上课要有课前计划，教师要对下节课讲授的内容有一个大致的框架，并不断填充。比如，我们在开课前可以对学生的兴趣进行简单的调查，掌握学生的基本情况，然后根据情况选择上课要鉴赏的曲目，这样学生上课才有兴趣，他们才会主动地参与到我们的学习活动中，从而真正提高学生鉴赏音乐的能力，提高教学质量，提高学生的综合素质。

（三）实践与理论相结合

实践是检验真理的唯一标准，有了培养能力的方案还远远不够，教师要做的就是真正地把理论与实践相结合，在课上课下积极引导学生，在有一定的鉴赏能力的基础上，可以进行自己的创作，然后同学之间加强交流学习，改正各自的不足之处，“光说不练假把式”，只有自己真正地创作曲目，然后在不断地比较之中我们才能发现大作曲家跟我们的区别，有人认为所谓的鉴赏就是听听别人的音乐就够了，其实不够，我们之所以培养音乐鉴赏能力，就是想促进学生的音乐素养和艺术素养，希望教师加以引导，共同进步。

总而言之，由于音乐在人类教育中的作用重大，现在的音乐美育越来越得到各级教育部门的高度重视与关注。所以，音乐鉴赏是高职音乐教育中培养学生人文艺术修养的一门重要课程。高职学生作为重要的受教育群体，由于他們的理解能力较强，但音乐素养较之而言偏低，同时又急需艺术教育的熏陶，因此，在高职音乐教育中，如何有效提高学生的音乐鉴赏能力，已经成为广大音乐教育工作者特别关注和需要重点思考的课题，希望我们不断努力，为音乐事业做出贡献。

参考文献：

[1]黄昌海.论音乐作品的审美意蕴[J].四川职业技术学院学报，2007（1）.

[2]马洁.改革音乐欣赏方法 培养欣赏心智技能[J].电影评介，2006（11）.